培优辅差视角下初中数学课堂实践路径探讨

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数学是初中阶段一门重要的学科，相较于其他学科来说，数学学习难度比较大。而在以往的教学中，课堂教学方式都比较局限，学生只能被动学习，很多学生的心态都是“要我学”，自主性普遍不高。在这种情况下，学习能力强、基础知识扎实的学生学习效果就会好，而基础差、学习能力差的学生，就会丧失学习的兴趣，从而导致两极分化现象严重，教学质量普遍低下。（剩余3517字）

试读结束

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