让学习充满活动的乐趣
——小学数学第二册《统计》教学案例及反思
摘 要：皮亚杰的“发生认知论”认为，知识源于活动，没有主体对客体的活动，就不可能产生反映和认识。本课教师通过设计“帮喜洋洋统计午餐份数”、“统计小组同学喜欢的体育运动”、“统计全班小旗的面数”等活动，让学生在生动有趣的实践和游戏活动中，运用和巩固知识，发展和深化知识，体验数学的应用价值。
关键词：小学数学； 教学案例； 反思
中图分类号：G623．5 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-076-002
学生在一年级上册开始学习简单的统计分类整理，初步认识了象形统计图和简单统计表。（剩余2619字）
