对计算教学现状的分析与思考
摘 要：“粗心”、“马虎”等主观判断往往成为我们对学生计算能力降低的托词。但通过翻阅学生的答卷、作业，走进真实的课堂，一些鲜活、真实的教学现象会使我们更为客观、细致地分析学生计算能力滑坡的原因，也更有利于我们真正在课堂教学层面提升学生的计算能力。
关键词：计算能力； 计算教学； 现象； 思考
中图分类号：G633．6文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-019-002
面对学生计算能力的薄弱，我们会习惯性地将这一问题的成因归咎于“学生的粗心、马虎”而不再深究。（剩余2630字）
