浅谈如何教好数学“学困生”
摘 要：研究数学“学困生”的成因，并找出有效的方法策略，交给他们有效学习的“钥匙”。提高数学“学困生”的成绩。
关键词：学困生； 分层教学； 跟踪反馈
中图分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-071-001
《基础教育课程改格纲要》（试行）中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（剩余1939字）