初中美术“非循阶”教学浅说
摘要：为适应“艺术多元”的时代特点，克服以往初中美术“循阶”教学的种种弊病，提出和阐发“非循阶”美术教学新方法。“非循阶”教学法是“构成性”方法，因而与传授和训练“非现成知识”的美术教学相契合。
关键词：初中美术教学；循阶教学；非循阶教学；构成性
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)9-041-001
一、面对“艺术多元”现象
“艺术多元”的混杂现象是中学美术教学中师生心目中共同具有的时代特色和基本视界。（剩余2188字）