核心素养导向下高中美术大单元项目化设计
——以AI艺术创意实践为例
《普通高中美术课程标准》（2017年版2020年修订）将“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”确立为学科核心素养，标志着高中美术教学需从“知识传授"转向“素养培育”[]。然而，当前教学仍面临三重困境：一是湘美版教材中“传统纹样”相关内容（散落于《美术的历程》等单元对古代艺术的梳理）、“数字图像设计”（归属于选修《现代媒体艺术》模块）等内容以单课时呈现，知识碎片化导致学生难以形成系统认知；二是“教师示范一学生模仿”的传统模式限制创意实践，学生自主表达能力薄弱；三是AI艺术工具应用停留在技术操作层面，未与核心素养培养深度结合，难以适配数字化时代需求。（剩余5040字）
