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高中数学概念是知识体系的核心，然而它的抽象性常常会让学生处于“机械记忆、被动应用”的困境，传统的讲授式教学方法很难同时顾及概念本身的逻辑性以及学生的认知规律。怎样引导学生主动参与到数学概念的形成和构建过程中，已经变成优化数学教学的关键议题。
问题驱动教学策略是以问题作为载体，以探究作为核心，它与数学概念的生成逻辑、学生的认知发展需求相契合。（剩余5544字）
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高中数学概念教学中问题驱动策略的实践研究
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