高中生物学启发式教学的有效应用探究

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探究启发式教学法依托“问题引导一自主探究一教师点拨”的核心逻辑，与高中生物“由现象走向本质，由探索走向认识”的学科特点高度契合，是培养学生生物学科核心素养的重要手段。目前，这种教学法运用于高中生物教学存在启发问题的设计不够准确，探究环节的控制不到位等运用困境。有鉴于此，接下来文章进行了有关研究，力求清晰地探索高中生物启发式教学法的运用策略，从而能够有效地帮助教学实现由“知识传递”到“思维启发”的过渡。（剩余5458字）

试读结束

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