核心素养视域下高中数学问题链导学实践探索

——以“函数”模块为例

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《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订）的深入实施、《中国高考评价体系》的全面落实，推动着我国基础教育从“知识本位”向“素养本位”的转型升级。对高中数学教学而言，这一转型既是机遇，亦是挑战。为顺应这一转型需求，普通高中数学教师应当聚焦立德树人教育根本任务和发展核心素养的根本目标，创新教学方式，促使学生在主动探索与建构知识的过程中，实现数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养发展目标[1]。（剩余5064字）

试读结束

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