“让学引思”理念下打造高中数学生动课堂的策略探究

——以“函数的最大（小）值”为例

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【摘  要】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出，课堂教学应“为每个学生提供适合的教育”，强调教师要尊重学生的独立个性，理解学生间的个体差异。“让学引思”课堂正是基于这一目标，倡导教师更新教学理念，主动“让学”，使教师的“教”更好地服务于学生的“学”。基于此，文章围绕“让学引思”理念，提出了创设情境、引导探究、合作学习、多元评价等教学策略。（剩余4848字）

试读结束

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