“新工科”背景下“一心二用三评四法”教学模式探索与实践

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【摘  要】 在新工科教育背景下，培养创新实践型工程技术人才成为关键。“计算方法”课程在工科地位中非常重要，但存在内容僵化、教学方式守旧等问题。基于此，文章提出“一心二用三评四法”教学模式，旨在通过重构内容体系、更新教学方法、改进教学方式和融合多元评价，全面提升学生综合能力。课堂实践及学生反馈显示，该模式能有效激发学习热情，其可操作性和积极成效得到了证明，为工科教学改革提供了有益探索。（剩余4590字）

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