基于学科核心素养的高中化学概念教学策略研究

——以“化学反应的限度”教学为例

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【摘  要】 文章采用文献资料法和归纳法，以高中化学教材中“化学反应的限度”一课为例，探讨了高中化学概念教学的设计与基本策略。本研究认为，应以培育学科核心素养为着力点，构建高中化学概念的“三位一体”课程体系。在实施过程中，应遵循基于核心素养的高中化学概念教学六大基本策略：一是巧妙运用化学史，创设贴近实际的问题情境，以发展学科核心素养；二是重视化学实验设计，通过实验进阶学生思维，培养其证据推理和模型认知能力；三是运用数形结合方法，将抽象概念直观化，以发展变化观念与平衡思想的核心素养；四是采用多重表征形式，提升学生宏观辨识与微观探析的能力；五是紧密联系生活实际，开展项目式学习，培养学生的实际应用能力。（剩余4274字）