融合教育背景下特殊儿童文化认同的思考与实践

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【摘  要】 在融合教育理念日益深入人心的背景下，特殊儿童融入常规教育环境已成为一种发展趋势。文章通过系统的文献回顾，分析了我国当前特殊儿童在普通学校随班就读的实际状况，揭示了其中所涉及的文化认同与践行社会主义核心价值观的问题。研究发现，尽管融合教育的初衷是促进所有学生平等参与学习，但在具体实践中，仍存在教师专业培训不够充分、课程设计缺乏个性化、评估标准过于单一等挑战，这些因素制约了特殊儿童的教育效果及其社会融入程度。（剩余4769字）

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