幸福家庭

2024年15期

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《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、... 展开

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半月刊

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倾听·对话·支持：师幼互动的“N+1”种策略 一、倾听幼儿声音，了解兴趣需求（一）细心观察，捕捉兴趣点良好的师幼关系是滋养幼儿心灵的沃土，是确保幼儿教育顺利推进的关键。在与幼儿沟通的过程中，教师常能关注到幼儿表现出的主观意愿、创新思维及情感态度，这些是构建良好师幼关系的关键要素。基...
幼儿园社会实践活动探究 幼儿园社会实践活动能丰富幼儿的实践经验，拓宽幼儿的视野，帮助幼儿掌握技能，培养幼儿优秀的品格。幼儿园社会实践活动不仅充实了教学内容，还将理论与实践相结合，为幼儿提供了接触社会的“演练场地”。对幼儿而言，自然界的动物和植物总是充满神秘感。因此...
基于陶行知生活教育理念的幼儿园农作物种植活动 陶行知提出了生活教育理念。在幼儿园的教育体系中，种植活动是幼儿园环境教育的重要组成部分，它所蕴含的教育价值不可估量。笔者所在的幼儿园地处农村，拥有丰富的土壤资源和农作物资源，能够为幼儿提供亲身体验的机会，促进幼儿的全面发展。文章基于陶行知的...
融合教育背景下开展特殊需要儿童心理健康教育的探索 “以爱育爱，让爱发声”强调了教育中情感关怀的重要性。对于特殊需要儿童而言，他们不仅渴望像正常儿童一样学习各种知识，还需要情感上的支持。教师细致入微的关怀，不仅能增强特殊需要儿童的安全感，还能促进其情感发展。因此，融合教育背景下，教师应为儿童...
以绘本为载体开展幼儿生命教育的策略 生命教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在帮助幼儿初步认识生命、了解生命、尊重生命和珍爱生命。绘本包含生动有趣的图画和简洁的文字，符合幼儿的阅读偏好。它们不仅能满足幼儿的审美和情感需求，还能传递生命教育的核心理念和深刻哲理，促进幼儿创造力和想象...
幼儿园安全教育园本课程的开展路径 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全教育是幼儿园教育的重中之重。基于此，幼儿园和教师必须重视安全教育园本课程的开展，根据幼儿的实际需求和身心特点，开发具有特色且富有趣味性的园本课...
“全收获”理念下幼儿园自然角种植活动的开展策略 种植活动是幼儿教育中一种常见的活动形式，它能够让幼儿在实践中加深对自然界的理解和认知，从而促进幼儿综合素养的提升。在幼儿教育中，基于“全收获”理念开展自然角种植活动，能够增强种植活动的趣味性和实践性，提高幼儿的种植能力、合作能力和观察能力。...
幼儿科学探究能力的培养策略 《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿在发现问题和解决问题的过程中，能激发探究兴趣，从而在自然环境和实际生活中探索奥秘。自然界的奥秘和生活中的趣事能激发幼儿的好奇心和探究...
幼儿前书写活动中的教师支持路径 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。同时，《3～6岁儿童学习与发展指南》提出要“让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写...
陶行知理念引领下的幼儿生命教育 在陶行知的教育理念中，生命教育是生活教育的延伸。他主张生活教育应与生活本身紧密相连，强调“生活即教育”。幼儿是社会的未来，是未来世界的积极建设者。生命教育对幼儿来说至关重要，它不仅能够帮助幼儿掌握相关知识，还能够使幼儿学会尊重生命、敬畏生...
基于STEAM教育理念在主题探究活动中培养幼儿思维能力的策略 在现代社会中，部分家长倾向于为幼儿安排一切，面对幼儿的提问，他们会直接提供答案，从而剥夺了幼儿独立思考的机会。长此以往，幼儿缺乏独立思考和解决问题的能力，养成了依赖他人的不良习惯。独立思考能力是幼儿成长过程中应具备的基础能力。拥有独立思考能...
“托幼一体化”背景下儿童早期教育的现状与对策 随着国家对学前教育事业的日益重视，学前教育的公益性与普惠性受到了广泛的关注。由于幼儿园资源有限，招生对象主要是3岁至6岁的儿童，这直接导致3岁以下儿童的入园机会大幅减少。当前，除了家庭需要承担3岁以下儿童的托育责任，市场也成了托育的重要途径...
将中华优秀传统文化融入幼儿教育的路径探索 中华优秀传统文化凝聚着中华民族的智慧结晶和价值追求，是弘扬社会主义核心价值观、创建中华民族精神家园的重要源泉。学前教育时期是培养幼儿良好习惯的重要时期。将中华优秀传统文化融入幼儿教育，能够深刻影响幼儿的心灵，播下文化的种子，对塑造幼儿的健全...
让红色文化润泽幼儿德育 在开展幼儿教育的过程中，将红色文化融入幼儿的德育至关重要。在知识与情感的双重洗礼下，幼儿的心灵能得到深刻的启迪。教师应当在幼儿心中播下红色文化的种子，使爱国主义情感深深扎根于幼儿心中，并帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而使红色基...
创新性发展背景下提高幼儿创造性思维能力的绘本阅读教学策略 0～6岁是幼儿创造性思维发展的关键时期，尤其是在3～5岁时期，幼儿的创造性思维呈现显著发展的趋势。在这一重要时期，绘本阅读教学对促进幼儿创造性思维的发展具有显著的影响。创造性思维能力是一种能够帮助幼儿发现、解决问题或创造新事物的思维能力，有...

民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合 民间传统游戏作为历史悠久的文化表现形式，具有重要的教育意义。它们不仅承载了丰富的历史记忆，还蕴含着基本的社会交往原则，在现代教育中扮演着重要的角色。幼儿园时期作为幼儿接受教育的起始阶段，是提高幼儿认知能力、社交水平及创造力的关键时期。教师将...
幼儿园户外混龄自主游戏中教师的指导策略 幼儿园户外混龄自主游戏是一种创新的游戏模式，开展这一游戏有助于促进不同年龄层次幼儿之间的交流与合作，进而促进幼儿多方面的发展。在实施户外混龄自主游戏的过程中，教师需要摒弃传统的教育观念和指导方法，在充分了解和尊重幼儿的基础上，采取“多放手，...
大班角色扮演游戏中开放性材料的投放策略 角色扮演游戏是一种以幼儿自主意愿为中心的象征性游戏，它借助真实感强的游戏道具激发幼儿的想象力，从而帮助幼儿掌握多项技能。开放性材料具有结构松散、功能多样的特点，能够激发幼儿的想象力和创造力，为幼儿的创造提供无限可能。在开展大班角色扮演游戏时...
“运动环境评量表”对幼儿园提高运动环境质量的启示 随着对幼儿体质健康的关注日益增加，幼儿园运动环境作为影响幼儿运动能力的重要因素，已成为学前教育研究的焦点。运动在促进幼儿全面发展的过程中扮演着重要的角色，不仅是幼儿身体发育的保障因素，还与幼儿的大脑功能、认知水平及情绪情感的发展密切相关。有...
以游戏为载体　以兴趣为导向 体育活动是幼儿一日生活的重要组成部分，游戏是幼儿体育活动的重要载体。在设计与开展游戏的过程中，教师必须以幼儿的兴趣为导向，利用多样化的体育器材，为幼儿营造良好的体育活动环境，以帮助幼儿养成良好的锻炼习惯，并培养其体育精神。一、关注游戏化教...
基于室内场地优化提高幼儿运动能力的实践 在幼儿成长的过程中，积极参与体育活动至关重要，这有助于幼儿锻炼身体，提高身体素质，掌握运动技能，收获健康和快乐。虽然幼儿园体育活动多在户外进行，但在遇到恶劣天气时，开展室内体育活动能够确保幼儿进行必要的体育锻炼，实现每日体育活动的目标。《幼...

小学校园足球教学活动的开展与思考 足球是小学体育的重要组成部分，校园足球教学活动以足球运动为载体，旨在激发学生对足球运动的兴趣，并以此为契机增强学生的体质，培养学生的团队合作精神，磨炼学生坚韧不拔的意志。文章分析了小学校园足球教学的价值，探讨了当前小学校园足球教学所面临的困...
引入“小先生制”　助力幼儿园生活化劳动教育 我国教育家陶行知先生提出，幼儿皆有潜力成为知识的传播者和参与者，即所谓的“小先生”。他们通过先行学习，成为知识的先知者，可以扮演教师的角色。在笔者所在幼儿园进行的“幼儿生活化劳动教育的叙事研究”课题中，幼儿通过参与生活化劳动，不仅积累了一定...
劳动教育融入高中思想政治教学的路径探究 高中思想政治在立德树人方面发挥着重要作用。作为一门既注重理论又强调实践且具有显著活动性的学科，它需要将理论知识与实际生活紧密结合。这样不仅能培养青少年积极向上的精神，还能有效地解决当前思想政治教学中“理论脱离实际”的问题，使课程内容更加贴近...
将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动的实践策略 中华优秀传统文化拥有深厚的历史底蕴和独特的艺术价值，它是随着文明的演化而形成的一道亮丽风景线。教师将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动，不仅能够深化幼儿的认知，还能为传统的美术教学注入活力和创新元素，对幼儿的终身发展产生积极的促进作用。鉴于此...

基于生活教育理念组织与开展幼儿美育活动的策略 在幼儿教育领域，美育作为培养幼儿审美情趣和创新思维的关键途径，其核心目标在于引导幼儿发现美、表现美和创造美。随着教育理念的持续更新，生活教育理念逐渐受到教育界的广泛关注。生活教育理念强调了生活在幼儿教育活动中的核心地位，要求教师立足于教学实...
基于丝绸文化的小学美术单元课程设计与教学策略 作为中华文明的关键特征，丝绸与中国传统的礼仪制度、文化艺术、民俗风情、科学技术等紧密相连。丝绸不仅是人们日常生活中的消费品，还是精致的工艺品，蕴含着极高的美学价值，体现了国人的生活情趣和艺术感悟，是中华民族的文化瑰宝。吴江的丝绸文化拥有悠久...
从“观看”到“观察” 在初中美术教学中，提高学生的观察力是提升学生艺术素养的重要途径和先决条件。观察力不仅是学生进行艺术创作的基础，还是他们在美术学习过程中感知、理解及自我表达的重要工具。随着教育改革的不断深化，美术教育逐渐从单一的技能传授转变为对学生综合素质的...
小学音乐跨学科融合教学的探索与实践 在教育改革的背景下，跨学科融合教学已经成为教育领域备受关注的议题。这种教学模式旨在打破传统学科间的界限，推动知识的整合与贯通，从而促进学生的全面发展。跨学科融合教学能让学生在多样化的知识体系中自由探索，加深对不同学科的认识。同时，这种教学模...
现代信息技术在幼儿数学教育中的应用 数学教育对培养幼儿的数学思维、提高幼儿解决问题的能力具有重要意义。有效的数学教育能帮助幼儿建立初步的数学概念，理解数字和数量之间的关系，并掌握基本的数学运算方法。随着科技的飞速发展，现代信息技术为幼儿数学教育注入了新的活力。幼儿园教师要合理...

核心素养下小学生数感的培养 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。其中，数学眼光主要表现为抽象能力（包...
小学数学易错题的成因及教学策略 随着教育改革的深入推进，小学数学教学质量越来越受到社会各界的广泛关注。小学阶段是学生数学思维形成与发展的关键时期。数学作为一门基础学科，对提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要作用。在实际教学中，笔者发现学生在数学解题过程中频繁出现错...
谈谈小学数学教学中的课堂导入 导入是课堂教学中非常重要的环节，是教师在教授新课前通过多样化的教学手段来吸引学生的注意，并引导学生积极参与课堂学习的一个环节。课堂导入的方式丰富多样，并没有固定的模式。在小学数学教学中，教师应根据教学内容灵活选择课堂导入的方式，以充分激发学...
新课标下小学数学教学“问题串”的设计与应用 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：“教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。”“问题串”是教师在课堂教学中引导学生深入思考、分享知...
小学数学教学中如何培养学生的“量感” 在核心素养导向下，教师在小学数学教学中培养学生的“量感”是十分有必要的。“量感”是个体对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。在小学数学教学中，教师通过培养学生的“量感”，可以帮助学生更好地理解数量关系，掌握数学基础知识，同时提高解决实际问...
小学数学智慧课堂教学的实践探究 智慧课堂依托互联网与大数据，旨在构建高效化、智能化的课堂教学模式。教师可以充分利用智慧课堂的教学优势，优化小学数学教学形式，营造和谐互动的课堂环境，增强小学数学教学的趣味性和实效性。教师应基于对学情的准确把握，通过智慧的“教”与“学”，构建...
小学数学课堂有效教学的策略 在新课标理念的引领下，转变教学思路、创新教学方法、增强教学效果是教师不懈追求的目标。小学数学教师应深入贯彻新课标精神，摒弃单一的教学模式，勇于探索新颖的教学方法，丰富课堂教学内容，同时注重在教学过程中培养学生的数学思维，提高学生的学习能力，...
谈谈小学数学启发式教学 启发式教学是以启发式学习理论为基础的一种教学方法。该方法突出学生在教学过程中的主体性，目的在于通过教师的引导与启发，有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性，提高学生的思维能力和问题解决能力，进而提升学生的数学核心素养。一、启发式...
新课标视域下小学数学德育渗透的策略 小学阶段是儿童品德发展的关键期，优良的思想品德对其未来成长具有长期且深刻的影响。在小学数学教学中渗透德育，能够让学生在掌握学科知识的同时，提高明辨是非的能力，形成尊师重道的优良品质及提升核心素养。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以...
以探究学习为核心的小学数学教学改革探索与实践 随着教育改革的深入推进，小学数学课程正逐步向以学生为中心、高度注重探究学习的方向转型。探究学习作为一种强调学生主动参与、自主发现与建构知识的教学模式，是小学数学教学改革的核心驱动力。以探究学习为核心的小学数学课程改革旨在打破传统讲授式教学的...
核心素养视域下小学数学课堂的构建 核心素养视域下，教师在教学过程中不仅要向学生传授知识，还要注重培养学生的思考能力、创新能力、合作能力及自我管理能力。以核心素养为导向构建数学课堂已成为小学数学教学改革的重要趋势。在此背景下，小学数学教师应通过全面而深入的改革创新，真正实现课...
小学高年级数学应用题教学方法的创新与实践 在小学高年级的数学学习中，应用题是连接理论与现实生活的桥梁，其教学质量直接关系到学生逻辑思维的培养、问题解决能力的提高和数学素养的提升。然而，传统的应用题教学往往侧重于教授知识和获取答案，忽视了学生的主体地位，这导致学生的学习兴趣不高，难以...
在思维型教学中提升学生的数学核心素养 《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了核心素养导向的课程目标，核心素养的培养已经成为数学教学的重点。数学核心素养包含“三会”，其中之一是“会用数学的思维思考现实世界”。在数学课堂中，思维活动是师生互动的核心，数学教学的根本目的是提高...
打造“趣思”课堂提升学生核心素养 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）提出“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”，这表明数学课程教学应以核心素养为导向，以促进学生发展为最终目标。在新课标背景下，教师的教学...
情境式教学在初中数学教学中的应用 在教育改革的浪潮中，情境式教学因其独特的教学理念和策略，逐渐成为推动数学课堂创新的关键力量。对于正处于从具体操作阶段向形式运算阶段过渡的初中生而言，传统的填鸭式教学已经无法满足他们对数学深层次认知的需求。在初中数学教学中，教师实施情境式教学...
“三新”背景下开展高中数学大单元教学的思考 在“三新”（新课标、新教材、新高考）背景下，传统的教育方式已经无法满足现代教育体系的需求。随着教育改革的深入，高中数学教学模式正在经历不断的革新。大单元教学模式是一种创新的教学方法，其核心是将多个知识点整合成一个统一的教学单元，从而突破传统...
基于STEAM的科学微项目课程的架构与实施 《3～6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）明确提出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”但是，当前幼儿园在科学领域的教育实践中仍存在一些不足，如过于强调知识积累而忽视了培养幼儿解决问...
核心素养框架下的初中化学主题复习课创新实践 在当前教育领域，核心素养的培养已成为衡量教育质量的重要标尺。核心素养不仅关乎学生个人的发展，还对未来社会的发展产生深远影响。初中化学作为引领学生步入自然科学殿堂的基石，其教学不应局限于知识点的简单堆砌与重复记忆，而应成为培养学生科学思维、实...
以问题链促进深度学习的初中化学作业设计 在初中化学教学中，作业设计对促进学生的科学思维发展及加深学生对学科知识的理解具有重要作用。作业设计应紧密契合教学目标、充分满足学生的实际需求，并符合科学探究的基本要求。具体而言，在初中化学作业设计中，教师可以通过精心设计递进性问题，引导学生...

依托家校共育　助力幼小衔接 幼小衔接阶段是人生的重要转折点。在此过程中，幼儿将步入一个全新的学习环境，其学习内容、方法及要求均会发生显著变化。部分幼儿在适应新的学习生活方面会遇到困难，要让幼儿快速适应新环境仅凭幼儿园教育是远远不够的。幼儿园和家庭要携手合作，共同致力于...

聚焦新课标　优化古诗教学 新课标的实施对小学语文古诗教学提出了更为严格的要求。在新课标理念的指导下，教师应当尊重学生在课堂上的主体地位，深刻认识古诗教学的价值，并扮演好引导者的角色，对课堂教学进行周密的规划。教师应勇于突破传统教学的局限，积极探索并有效应用创新的教学...
体验学习圈理论在小学高年级语文教学中的运用策略 在小学语文教学中，教师可以根据体验学习圈理论，引导学生参与多样化的体验活动，以提高学生的多方面能力，进而提升其语文核心素养。具体而言，该教学策略包括以下三个关键步骤：首先，教师应让学生直接参与课堂活动，获取实际经验；其次，教师应指导学生反思...
小学语文思辨性阅读教学的路径探索 在小学语文教学中，思辨性阅读教学对于培养学生的理性思维和优良品质具有重要作用。在实际阅读教学场景中，思辨性阅读的文本应具备逻辑性与结构性，学生在质疑、批判及辩证分析的过程中，能够积累阅读经验、提高阅读技能水平。文章阐述了思辨性阅读的内涵，分...
搭建学习支架　启迪学生的阅读智慧 阅读是个体运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师与文本对话的过程。学生通过对大量文本进行阅读，掌握有效的阅读方法。支架式阅读作为一种有效的阅读教学策略，其核心在于以文本阅读为基础，以学生为中心...
新课标背景下小学古诗词深度教学策略 古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，其内容深邃、意境悠远，凝聚了中华民族的智慧与情感，蕴含丰富的哲学思想与极高的审美价值。目前，在小学语文教学中，古诗词教学还存在一些不足之处，如教学内容趋于表面化、学生缺乏兴趣、教学方法单一等。教师应提...
三释疑：统编教材革命文化题材类课文的学教样式探索 统编版小学语文教材中，大部分革命文化题材类课文所描写的人物所处的年代都较为久远，与教师和学生的现实生活存在一定距离。在这些课文的教学过程中，常出现课堂教学浮于表面、学生听课感到枯燥无味的现象。究其根源，主要在于教师对教材的理解不够深入。统编...
深度学习理论视域下的初中语文整本书阅读教学实践 新课程改革背景下，开展整本书阅读教学成为初中语文教师的重要任务。整本书阅读教学即教师指导学生科学、高效地完成整本书阅读，助力学生提高阅读能力，实现全面发展。在深度学习理论视域下，初中语文教师开展整本书阅读教学，可以帮助学生熟练掌握各种阅读方...
“三新”教育背景下高中作文评语探究 在新理念、新课程、新技术（以下简称“三新”）教育背景下，高中作文评语的重要性愈加凸显。它具有反馈与指导的作用，对评价学生的写作水平、提高学生的写作能力具有重要意义。作文评语作为评价与激励的一种方式，为教师提供了对学生的写作能力进行客观评价的...
“互联网+”背景下小学英语线上线下混合式教学的应用 《教育信息化2.0行动计划》提出，要构建一体化的“互联网+教育”大平台。这要求教师充分利用数字化工具、数字资源、教育数据及师资力量，积极探索以互联网为载体的在线教学理念与教学模式。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”...
插图在小学英语语篇教学中的应用 在学习英语的过程中，小学生不可避免地会接触到英语语篇。通过语篇学习，他们能够更加深入地掌握英语知识和语言技能。英语是小学阶段的一门重要学科，肩负着培养小学生掌握第二语言能力的使命。小学英语教育旨在提高小学生的英语思维能力和综合素质。插图作为...
读写结合在初中英语大单元教学中的应用 读写结合是阅读与写作的融合，使学生能够将阅读过程中获得的知识直接转化为写作素材。教师采用读写结合教学策略能够将阅读与写作这两个重要的教学环节相衔接，从而优化教学流程并提高学生的语言运用能力。在大单元教学模式的背景下，读写结合尤其强调模块化学...
主题意义下的初中英语大单元整体教学策略 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的指引下，初中英语教育正迎来深刻的变革。新课标强调“学科育人”的教育理念，要求教师不仅要传授知识，还要提升学生的核心素养。在此背景下，主题语境成为培养学生英语综合能力的重要依托...
谈谈初中英语课外阅读推广策略 对于初中生来说，具备出色的英语阅读能力不仅满足了学业需求，还能帮助其拓宽国际视野、未来融入国际社会。然而，传统的初中英语教学模式往往过分强调词汇和语法规则的机械记忆，不重视激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，导致学生难以体验英语阅读的乐...
基于大单元整体设计的初中英语复习教学 在英语教学过程中，教师不仅要细致地向学生传授英语知识，还要通过复习帮助学生巩固所学内容，对所掌握的知识进行系统整理，从而为学生未来的英语学习打下坚实的基础。为了进一步提高英语复习教学的效率，教师可以采用大单元整体设计的教学策略，打破传统的复...
主题拓展视角下的初中英语阅读教学 在初中英语阅读教学中，主题拓展视角有助于拓宽学生的知识视野。利用多样化的教学材料，学生能够更深入地理解文本的含义，从而有效提高语言运用能力和批判性思维能力。在实际教学过程中，教师应引导学生深入解读课文内容，围绕特定知识点或情感思想进行探讨，...
基于新文科视角的高校二外法语线上线下混合教学模式 随着经济全球化的推进和科学技术的进步，掌握一门外语已成为拓宽学生知识视野和提高学生综合素质的必然要求。在我国，由于庞大的市场潜力和广阔的发展空间，精通法语对增强学生的职业竞争力具有重要意义。当前教育领域面临新的变革，对于高等教育中的第二外语...
数字时代高职英语教师数字素养的提升策略 在数字化转型背景下，提升高职英语教师的数字素养已成为教育现代化的关键一步。文章以吉安职业技术学院为例，探讨了吉安市数字时代提升高职英语教师数字素养的背景与意义，分析了高职英语教师数字素养发展现状及存在的问题，包括技术应用能力存在差异、数字化...
生活教育理念在小学道德与法治教学中的应用 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出，道德与法治课程应“坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合”“以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性。”由此可见，道德与法治教学要与日常生活紧密相连，帮助学生解决生...
小学道德与法治教学中学生规则意识的培养策略 规则意识是个人遵守社会规范、履行法定义务的思想意识和行为习惯，是社会公民必备的基本素养。小学是培养学生规则意识的关键阶段，对学生的道德发展和社会适应能力具有深远影响。然而，当前小学阶段规则意识教育仍存在诸多不足，主要表现为教学内容零散、方式...
基于核心素养的初中道德与法治单元主题教学设计探索 在新课程改革的背景下，探索以核心素养为导向的初中道德与法治单元主题教学模式及其方法，已经成为教师当前面临的一大课题，它既与提高教学质量、培养学生学科核心素养的教学目标相关，又与推动课程教学改革和创新的教育事业紧密相连。基于此，文章探索了基于...
基于核心素养培养的初中历史大单元教学策略 《义务教育历史课程标准（2022年版）》提出要“基于单元主题学习整合教学内容”，“发掘和梳理单元主题学习内容中蕴含的具有培育核心素养意义的要素，从而整体发挥单元学习的教育效果”。教师需要借助大单元教学让学生在更广阔的视角中理解历史事件、人物...

无痕润德 有学者认为，教师不仅需要有深厚的学识，还需要了解各种教学方法，并且拥有一颗热爱儿童的心。或许正是基于热爱儿童这一点，教师这一职业才如此高尚。在班级管理方面，班主任作为班级的组织者和领导者，其重要性不言而喻。经过四年多的班主任工作，笔者静下心...
对积极心理学视域下高职心理健康教育模式构建的几点探讨 在当今社会经济高质量发展的背景下，高职教育作为培养高素质技术技能人才的关键途径，正迎来前所未有的机遇与挑战。积极心理学作为一种新兴的心理学分支，为高职心理健康教育带来了全新的视角。它关注个体的优势和潜力，致力于培养个体积极的情绪和优秀的心理...
高校“一站式”学生社区育人实践 随着高等教育改革的不断深化，学生社区逐渐成为高校培养人才的重要资源。基于此，文章探讨了高校“一站式”学生社区在育人方面的实践，以提高高校育人工作的质量，增强高校育人工作的效果，为学生的全面发展奠定基础。一、高校“一站式”学生社区育人实践的...
初中生人际关系的现状与指导策略 人际交往在人类社会生活中扮演着重要角色，深刻地影响着个体的社会化进程和心理健康。作为情感交流、信息传递和资源共享的重要途径，人际交往是促进个体心理成熟、性格塑造和价值观形成的关键因素。人际关系是指个体在社会实践活动中与他人建立的相互联系和互...
小学班级管理中的语言艺术 在小学班级管理中，班主任运用语言艺术不仅能增强管理效果，还能满足学生的发展需求，促进他们的身心健康成长。基于此，文章探讨和分析了小学班级管理中的语言艺术，以提高小学班级管理工作的质量。一、问题的提出在班级管理中，班主任扮演着管理者的角色...
初中班主任如何激发学生的学习内驱力 学习内驱力是学生持续进步和发展的不竭动力。在初中阶段，教师应采用多种策略激发学生对知识的渴望和对学习的热情，引导学生掌握高效学习的方法，以激发他们内在的学习动力，帮助学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。文章从初中班主任的视角出发，探讨如...
基于PDCA循环管理模式的大学生寝室人际关系问题探究 寝室是大学生学习和生活的核心空间，寝室中人际关系的质量直接影响学生的学业表现、日常生活与心理健康。文章以实际案例为基础，运用PDCA循环管理方法，分析了大学生寝室人际关系中出现的问题，并就计划、执行、检查、处理四个环节提出了一系列措施和应对...
积极心理学在初中心理健康教育中的应用 初中时期是青少年身心发展的关键阶段，学生在此期间可能会遇到多种心理健康问题。积极心理学是一门前瞻性的心理研究学科，专注于探索个体积极的人格特质、情感体验及其所处的环境，其核心目标是提高个体的生活满意度，促进其心理健康发展。教师将积极心理学的...
例谈园本教研的有效开展与管理 园本教研聚焦幼儿园发展的实际需求和教师在教学过程中遇到的关键问题。它以教师为研究的主体，通过特定的研究方法获得研究成果，并将这些成果直接应用于幼儿园的发展及促进教师和幼儿的共同进步。文章通过分析“与小山坡游戏的再次邂逅”这一园本教研案例，展...
青少年手机成瘾影响因素的综述 随着智能手机的普及，人们对手机的依赖程度日益加深，手机几乎成了人们的“第二生命”，但是手机的负面影响也逐渐显现。青少年的生理和心理尚未完全成熟，同时承受着家庭、学校和社会的多重压力，这些因素使得他们特别容易出现手机使用上的问题。近年来，手机...
以提升职业素养为核心的技工院校电商专业人才培养体系构建 在技工院校电商专业人才的培养目标中，提升学生的职业素养极为重要。基于此，文章分析了技工院校在电商专业人才培养方面的现状，并结合实际案例分析，提出了以提升职业素养为核心的人才培养体系构建方案，以期为技工院校在电商专业人才的培养方面提供有价值的...
图书馆“靶向阅读”课程多元化作业的设计 “靶向阅读”是一种聚焦目标的定向的阅读，是指教师在阅读教学过程中有目的地引导学生积累基础知识，掌握各类阅读技巧，从而提升学生的语文核心素养。在小学语文教学中，教师应精心设计图书馆“靶向阅读”课程，围绕课文内容设计多样化的作业任务，将课堂学习...
社会认知理论下孤独症儿童随班就读的探索 孤独症是一种广泛性发育障碍。与正常儿童相比，孤独症儿童展现出独特的认知规律。在语言认知领域，他们的语言发育通常会延迟，这导致他们仅能使用简单的词语来表达思想，且难以将这些词语连贯成句子。社会认知理论提出，个体的学习和发展是通过观察、模仿及参...
“医院—社区—家庭”延续护理服务模式在阿尔茨海默病管理过程中的应用 阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease，AD）是临床上一种常见的神经系统退行性病变，多发于老年人群体中。AD的具体病因在临床上并没有定论，大部分学者认为该疾病的发生与遗传及环境有着非常强的关联性。患者会出现认知功能减退、失语、...