社会认知理论下孤独症儿童随班就读的探索

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孤独症是一种广泛性发育障碍。与正常儿童相比，孤独症儿童展现出独特的认知规律。在语言认知领域，他们的语言发育通常会延迟，这导致他们仅能使用简单的词语来表达思想，且难以将这些词语连贯成句子。社会认知理论提出，个体的学习和发展是通过观察、模仿及参与社会互动来实现的。因此，若能让孤独症儿童与正常儿童共同学习，即让他们随班就读，有助于他们观察周围环境，模仿同伴的行为，并在这一过程中逐步构建知识体系和提高认知能力。（剩余3942字）

试读结束

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