幸福家庭

2024年18期

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《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、... 展开

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半月刊

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阅读教育案例分享：“小小书架魔力大” 一、案例背景阅读是一种从语言符号中获得意义的心理过程。阅读不仅是一种基本的技能，还是取得良好教育效果的重要条件，它涉及一系列复杂的过程和行为，包括解码文字、理解内容、提取信息和运用知识。对幼儿而言，阅读不仅是视觉的活动，还是听觉的活动。...
联合·联动·整合：基于儿童立场的幼小衔接三策略 幼儿从幼儿园过渡到小学阶段会面临一些挑战。由于教学方法、学习要求及行为规范的差异，幼儿会难以适应小学的环境，并产生对学习的抵触情绪。对此，幼儿园教师应与家长、小学及社区携手合作，帮助幼儿理解幼儿园与小学之间的不同，提高他们的适应能力，并给予...

幼儿园亲自然生态美育活动的开展与实践探讨 随着城市化进程的加快，幼儿接触大自然的机会日益减少，这给教师开展审美教育带来了挑战。亲自然生态美育作为一种创新的教育模式，旨在让幼儿直接体验自然，培养幼儿的审美能力、环保意识及探索精神。文章基于陶行知先生提出的生活教育理念，探讨了幼儿园开展...
规划·营造·对话：幼儿园自然体验式花草环境的营造 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见，环境是十分重要的教育资源。营造优质的幼儿园环境能丰富幼儿的学习资源，让幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展。为幼儿营造理想的教...
数字化技术在幼儿绘本阅读教学中的应用 随着数字化技术的快速发展，教育模式正经历着前所未有的变革。特别是在幼儿绘本阅读教学领域，这种变革尤为突出。这种技术的融合不仅突破了传统绘本阅读的局限，还为幼儿开辟了更加多元和个性化的学习途径。教师利用数字化技术开展绘本阅读教学活动，不仅能为...
探·思·迁：大班科学区活动中如何支持幼儿开展深度学习 幼儿是科学家，他们有着强烈的好奇心和求知欲。自出生起，幼儿就会用眼睛、鼻子、嘴巴、手等不停地探索世界。进入幼儿园后，幼儿又通过科学区的各种探究活动感知世界。在科学区中引导幼儿深度学习，有助于激发幼儿的好奇心和探索兴趣，提高幼儿的学习质量。基...
花草课程实施中幼儿生命教育的实践方法 生命教育是一个永恒的主题。在幼儿阶段，生命教育的核心目标是引导幼儿发现生命的美好，促使他们产生积极的情绪，感知生命的价值与意义，进而培养他们对生命的热爱和珍惜之情。为了适应幼儿的年龄特点和学习需求，幼儿园的生命教育应与自然课程相结合，通过直...
乡土绿意·生态启蒙：曲阜乡镇幼儿园实施园本课程的探索 教育是国家长期发展的基础，幼儿是民族的未来。现代教育理念正迅速发展，绿色生态教育和幼儿教育相互融合。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。基于此，幼儿园教育应重视自然教育...
幼儿园黄河泥塑课程的开发与实施 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。基于此，位于黄河沿岸的幼儿园可以以黄河文化为载体，将黄河文化与泥塑艺术紧密结合，并根据幼儿...
将豫剧文化融入园本课程的价值及策略 开展中华优秀传统文化教育是增强国家文化软实力、实现中华民族伟大复兴的重要途径，是落实立德树人根本任务的重要手段。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，要“把中华优秀传统文化全方位融...
五育融合视域下开展幼儿园劳动项目活动的实践 一、案例背景提高教育质量的途径多种多样，其中五育融合是当前及未来教育改革的核心方向和关键路径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，应“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情...
深度学习视域下项目式教学在幼小衔接阶段的应用策略 近年来，随着教育改革的不断深入，深度学习和项目式教学逐渐成为教育领域的研究热点。在幼小衔接阶段，幼儿正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期。在这一阶段促进幼儿的深度学习，不仅关乎其知识体系的构建，还关乎其学习能力、思维品质及社会适应能力的全面培...
幼儿园竹园野趣环境中的生态教育探索 在幼儿教育领域，生态教育正逐渐成为培养幼儿环保意识、促进幼儿全面发展的重要手段。幼儿园作为幼儿接触的第一个社会场所，其教育环境对幼儿的成长至关重要。竹园野趣环境以其独特的自然风光和丰富的生态资源，为幼儿园生态教育提供了得天独厚的条件。竹园不...
“悦”读引领成长 在幼儿成长的黄金时期，绘本阅读犹如一盏明灯，照亮他们探索世界的道路。因此，在幼儿时期开展绘本阅读的重要性不言而喻。绘本以其多彩的画面、生动有趣的情节和深入浅出的寓意，成为幼儿阅读的首选。利用绘本开展教学不仅能激发幼儿的想象力与创造力，还能在...

重视游戏可能性促进幼儿深度学习 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出，教师应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。随着课程游戏化理念的深入推广，教师越来越认识到游戏在幼儿教...
利用本土资源开展幼儿户外自主游戏的思考 在推进幼儿园教育改革的过程中，游戏化教学模式受到了广泛的推崇和应用。这种模式之所以受到青睐，是因为它符合幼儿的兴趣特点和身心发展规律，能增强教学效果。在游戏化教学实践中，教师可以融合本土资源，优化设计和开展幼儿自主游戏，让幼儿在游戏的过程中...
建构游戏中幼儿的行为观察与分析 建构游戏在幼儿教育中发挥着重要作用。通过搭积木、拼图等游戏，幼儿不仅能锻炼手部精细动作，还能提高认知能力、创造力及社交能力。幼儿在游戏中的探索行为是其认知发展的关键，他们通过不断尝试和发现，逐步建立对世界的认知。因此，细致观察并分析幼儿在建...
幼儿园户外自主游戏中教师的指导策略 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。户外自主游戏是幼儿园游戏活动的基本形式之一，它强调由幼儿自主选...
“童乐”文化浸润下的幼儿自主游戏实践 为深入贯彻党的二十大精神，加快推进学前教育高质量发展，教育部于2023年印发了《幼儿园督导评估办法》，其附件《幼儿园督导评估重点指标》中明确提出，幼儿园应“树立并落实科学的儿童观和教育观，遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿，坚持以...
基于PBL模式的幼儿园木工坊活动的指导策略 我国拥有悠久的历史和众多技艺精湛的工匠，他们的作品充分彰显了劳动人民的智慧与才华。幼儿对未知事物具有强烈的好奇心和探究欲，教师应积极发掘教育中的积极因素，引导幼儿参与基于PBL（问题导向学习）模式的木工坊活动，并制定有效的活动指导策略。这不...
依托趣味田径项目优化大班幼儿户外游戏活动的策略 户外游戏活动在幼儿教育中占据着重要的地位，有助于促进幼儿身心健康发展。趣味田径项目是幼儿园户外游戏活动的重要组成部分，它能帮助幼儿增强体能，使他们获得丰富的活动体验，从而在速度、力量和技巧等方面得到锻炼。教师应遵循课程游戏化理念，充分利用现...

幼儿园户外运动课程的开发策略 在幼儿园教育中，教师应结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，设计一系列能够激发幼儿兴趣的户外运动课程，以提高幼儿的运动能力。然而，在教学实践中，部分教师过于重视活动目标的达成以及知识与技能的传授，而忽视了不同性别幼儿在运动能力上的差异。因此，如...
基于“学、练、赛、评”一体化的体育课程教学实践 当前，在我国基础教育领域，体育教学仍存在一些不足之处，如教学目标与教学内容相脱节、课内外难以有效衔接、学习方式单一、练习强度不足以及比赛的导向性与检验性有待加强等。对此，新课程改革对体育课程提出了明确要求，强调在课堂中聚焦核心素养的培养，并...
高校健美操教学中融入审美元素的路径 健美操是一项体育运动项目，包括舞蹈动作、音乐节奏及艺术表现等多种形式，它能够提高学生的体质健康水平与审美鉴赏能力。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，要求加强对学生审美能力与艺术...
基于蒙台梭利教学法的培智学校低年段劳动技能课程探究 2016年，教育部印发了《培智学校义务教育劳动技能课程标准（2016年版）》（以下简称《课程标准》），对课程的性质、基本理念、设计思路、目标、内容和实施建议等进行了详细阐述。《课程标准》提出，总目标是“学生通过自我服务、家务劳动、公益劳动和...
新课标背景下小学劳动教育教师的培养路径探究 2022年4月，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），劳动教育课程从综合实践活动课程中独立出来，被确立为义务教育阶段的一门独立学科。这一举措旨在系统地培养学生的劳动意识、劳动技能及劳动习惯，以促进学生全面...
劳动教育融入中职电子电工专业技能实训课程的路径探究 2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全国各大中小学掀起了一股开展劳动教育的热潮。然而，在实施劳动教育的过程中，部分学校简单地将“劳动活动”等同于“劳动教育”，导致出现了“有劳动而无教育”的现象。这些...
以“融”为抓手深入开展劳动教育 随着时代的发展，劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，其重要性日益凸显。它不仅是培养学生树立正确的劳动观念和掌握基本劳动技能的重要手段，还是促进学生全面发展的重要途径。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，“劳动教育是...

借自然之力　绘童梦之美 在幼儿教育领域，美术活动占据着重要地位，其不仅是培养幼儿审美能力和创造力的有效途径，还是促进幼儿全面发展的重要手段。随着教育理念的不断更新，人们越来越注重从自然中挖掘教育资源，让幼儿在亲近自然的过程中获得丰富的体验。对于充满好奇心和探究欲的...
基于文学作品的幼儿艺术教育资源整合 在学前教育阶段，幼儿的学习表现出综合性和多元化的特征。教师应根据幼儿的学习需求，灵活配置并整合艺术教育资源，以丰富幼儿的学习体验。在学前教育阶段，推进艺术教育资源整合可以激发幼儿主动探索艺术世界的兴趣，并促进其艺术思维的发展。文学作品的阅读...
小学美术创意手工课探究 在当前的小学美术教育中，创意手工课已成为培养学生综合素质的重要途径。教师在小学美术教学中培养学生的动手能力，不仅能提高学生的艺术创作水平，还能进一步提高他们对美的感知能力与理解能力。因此，探究如何在小学美术创意手工课中更好地培养学生的动手能...
“双减”政策下小学美术高效课堂的构建思考 随着“双减”政策的落地，基础教育领域各个学科的教师纷纷积极响应。他们主动更新教学方法，致力于创新和优化作业设计，旨在构建高效教学课堂，以达成减轻学生负担和提高教学质量的目标。小学美术教育作为基础教育体系的重要组成部分，也要顺应这一变革趋势。...
新课标背景下的小学音乐课程评价策略 随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的实施，如何对小学音乐课堂进行科学、有效的评价，改革音乐评价的内容与方式，探索出一条符合素质教育要求的音乐课程评价路径，是基础教育音乐学科教学中亟须解决的重要课题。教师在小学...

小学数学教学中的美育渗透策略 教师在小学数学教学中积极渗透美育，能够提高学生的审美能力，提升学生的综合素养。在当前的小学数学教学中，教师应转变传统的教学观念，将美育融入教学的各个环节，以提高学生的数学审美能力，促进学生全面发展。文章探讨了在小学数学教学中渗透美育的策略，...
指向创新思维培养的幼儿园户外体育活动与数学教育融合策略 在幼儿的一日生活中，户外体育活动是不可或缺的内容。在组织幼儿园户外体育活动时，教师除了注重促进幼儿身体机能和基本动作的发展，还应敏锐地捕捉其中的数学教育契机，以促进幼儿全面发展。教师在户外体育活动中巧妙融入数学教育，不仅能增强幼儿的体质，还...
基于陶行知教育思想的小学数学教学优化策略 陶行知教育思想主要强调了教育与生活之间的关联性，即“生活即教育”。在小学数学教学中，教师应有效落实陶行知的生活教育理念，充分激发学生数学学习的兴趣，使其在课堂上长期保持积极的学习状态。同时，教师要尊重学生的个性化差异，创新小学数学教学模式，...
基于新课标的小学生数学应用意识培养策略 在新课标背景下，小学数学教师应积极转变传统的教学观念，设定清晰的教学目标，并采用有效的教学手段，以增强学生的学习效果。同时，数学学科的应用性较强，这要求学生具备良好的数学应用意识，能够主动探索生活中的数学案例，提高解决实际问题的能力。因此，...
小学数学教学中提高学生逻辑思维能力的策略 逻辑思维能力是个体在面对问题时，能够运用概念、判断、推理等思维形式，有条理和有逻辑地进行分析、综合、比较、抽象、概括等思维活动的能力。这一能力在小学数学学习中尤为重要，直接关系到学生对数学概念的理解、数学问题的解决及学生数学思维的发展。一...
新课标背景下小学数学大单元集体备课“四维一体”模式探究 大单元教学模式倡导教师实施整体性教学，将知识点与技能巧妙融合，形成完整的教学单元，能有效解决传统教学中存在的碎片化问题。这一模式的出现，为小学数学教育提供了新的思路和方向。在新课标背景下，为了更好地推行大单元教学，笔者所在学校创新性地提出了...
基于生活情境的小学数学大单元教学 大单元教学是当前课程教学改革的亮点。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，要探索大单元教学并重视单元整体教学设计。大单元教学逐步进入广大教师的视野，并被广泛应用于学科教学。哲学家怀特海曾说：“教育只有一个主题，...
小学数学结构化教学初探 小学数学学科作为基础教育的重要组成部分，对提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，以及促进学生未来的学习和发展具有重要作用。在小学数学教学中，教师采用结构化教学方法能帮助学生更好地构建数学知识体系，提高学习效率。文章以人教版小学数学教材为例，...
项目式学习在小学数学教学中的应用 项目式学习是一种以学生为学习主体，以项目任务为驱动的高效教学方法。教师在小学数学教学中组织学生开展项目式学习，能显著提高学生的学习效率。文章探讨了项目式学习在小学数学教学中的应用，以供参考。一、项目式学习的内涵及应用原则（一）项目式学习...
指向核心素养的初中数学单元作业设计实践 核心素养是学生通过学习，促进自身知识与思维综合性发展的能力，其对学生的成长具有重要作用。单元作业设计是初中数学教学的重要组成部分，教师在进行作业设计时应深入研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）及教材，设定明确的...
指向科学素养培育的“科学+”融合课程的开发与实施 小学是科学启蒙教育的重要阶段，也是提升学生科学素养和提高学生创新素质的关键时期。科学素养是一个复杂概念，其内涵非常丰富，包含科学知识、科学观念、科学思维、探究实践及态度责任等。在以创新为核心竞争力的时代，小学科学课程承担着提升学生科学素养和...
初中化学实验教学创新研究 实验是初中化学教学中极为重要的一环，能有效提高学生的学科综合能力。在创新初中化学实验教学的过程中，教师应积极改变传统的教学模式，让化学实验教学更加丰富而立体。这样不仅能推动化学实验教学的高质量发展，还能为学生带来丰富的学习体验，并有效提高学...
“双减”政策下高中物理作业优化设计的实践探索 “双减”政策的落地为高中物理课程的教学改革指明了方向。在此背景下，教师既要立足课堂，落实提质增效的育人目标，又要重视物理作业的优化设计。在教学实践中，教师应凸显学生的主体地位，通过作业设计帮助学生巩固知识，并引导学生从简单的物理概念拓展延伸...

家校社联动化解中职生心理危机的探索与实践 在社会快速发展和就业市场竞争越来越激烈的背景下，青少年的心理健康问题日益凸显，尤其是中职学生，他们正处于身心发展的关键时期，面临学业、就业、人际交往等多重压力，心理危机频发。心理危机作为心理健康问题的极端表现，对学生的学业、生活乃至生命安全...

将心理健康教育融入小学语文教学的思考 随着社会的发展和进步，心理健康日益受到人们的重视。小学生正处于身心快速发展的关键阶段，其心理状态对其未来的成长和发展具有重要影响。语文作为小学阶段的一门重要学科，蕴含着丰富的人文内涵和情感因素，这为心理健康教育提供了丰富的素材和广阔的平台。...
情境教学法在小学语文作文教学中的应用 在小学语文教学领域，作文教学是一个备受关注的环节。作文不仅是学生语文能力的重要体现，还是学生思维品质、情感态度和文化素养的综合反映。传统的作文教学往往过于注重形式和技巧的训练，忽视了学生的个性化表达和创造性思维的培养。情境教学法作为一种新型...
小学语文课堂中引导学生合作学习的策略 合作学习是一种具有明确学习目标与任务的学习方法。该方法要求学生在小组内承担特定的职责，通过协作实现集体与个人的学习目标。教师组织学生开展合作学习能培养学生的合作精神，激发学生的潜能，使学生在学习过程中感受到乐趣，获得强烈的成就感。基于此，在...
“可见的学习”视角下开展习作指导的策略 澳大利亚墨尔本大学的教授约翰·哈蒂在其著作《可见的学习：最大程度地促进学习》中提出了“可见的学习”理论。该理论强调学生的学习过程应当为教师所见，以便于教师及时对自己的教学做出辨析、调整。同时，教师的教学也应为学生所见，从而让学生成...
小学语文教学中情感教育的开展 情感作为人类行为的内在动力，在个体的认知构建、态度形成和行为选择中发挥着重要作用。在小学语文教学领域，情感教育不仅是提升学生语文素养的关键途径，还是促进学生全面发展的重要一环。在小学语文教学中加强情感教育能激发学生的学习热情，培养学生的同理...
小学语文课堂应变四法 小学生普遍对语文学科有浓厚的兴趣，他们常常借助作者的语言自由地翱翔于想象的天空。因此，小学语文课堂常呈现出多变的特征，这给许多教师带来了不小的挑战。对此，小学语文教师应不断提升自我，提高应变能力，根据不同的情况灵活运用多种策略，如因势利导、...
任务群理念下小学语文教学中引导学生品悟古诗意象的策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》正式引入了“语文学习任务群”这一理念，其核心理念在于以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计具有内在逻辑关联的学习活动。基于此，在开展小学语文古诗教学时，教师可以...
基于核心素养培养构建小学语文教学评价体系的策略 随着教育现代化的深入推进，核心素养日益成为教育领域关注的焦点。在核心素养理念的指导下，学校注重培养学生的综合素养，使学生具备面向未来、自主学习的能力。在小学语文教学中，教师应更加重视培养学生的核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备...
基于核心素养培养的小学语文读写结合教学策略 在当代社会背景下，小学生对五谷杂粮的认知相对有限，这在一定程度上阻碍了学生的珍惜粮食、尊重劳动成果等良好思想品质的培养步伐。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，教师应培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格...
如何在小学语文阅读教学中融入美术元素 教师在小学语文阅读教学中融入美术元素，能帮助学生将阅读中的想象转化为具体的画面。这不仅有助于提高学生的思考能力，还能锻炼他们的想象力和创造力。同时，教师将美术元素融入阅读活动，能激发学生的阅读兴趣，提升他们的美术素养，并促进不同学科间的融合...
小学语文教学中心理健康教育的渗透 在当今社会，小学生面临着多种压力与挑战，包括学习压力、人际交往难题、家庭环境的变动带来的压力等，这些因素都会对学生的心理健康造成负面影响。小学语文作为基础学科，蕴含着深厚的人文精神和教育意义。在小学语文教学中融入心理健康教育，对促进学生的全...
小学想象类习作指导中搭建支架的策略 长期遵循坦诚表达、真实陈述、倾吐心声等写作原则的学生，在创作想象类作品时常常会不自觉地将思维拉回现实生活。本应充满大胆想象的创作，往往变成了对现实的简单复述，显现出创新性不足、内容单一等问题。即便有的学生发挥想象力进行写作，其作文也可能因漫...
小学语文教学中提高学生阅读能力的策略 阅读在各个教育阶段的语文教学中都占据着核心地位。特别是在课程标准强调提高学生综合学习能力、理解能力、创新能力和思维能力的教育环境下，阅读的重要性越发凸显。基于此，在开展小学语文教学时，教师可以引导学生参与各种阅读活动，激发学生对阅读的兴趣，...
核心素养导向下将心理健康教育融入小学语文教学的实践 在核心素养理念的引领下，小学语文课程的教学重点已不再局限于单纯的知识与技能传授，而是更加关注学生综合素养的提升与心理的健康发展。随着教育改革的持续推进，心理健康教育的重要性越发凸显，心理健康教育与小学语文教学的深度融合已成为教育领域的重要课...
支架理论在小学习作教学中的应用 写作本质上是一种复杂的思维过程，习作教学是小学语文教学的重要组成部分。小学生在形象思维方面已具备一定的发展水平，但在逻辑思维方面尚显不足，这导致他们难以独立总结写作技巧，提高写作效率。基于此，教师可以在小学习作教学中应用支架理论。支架理论强...
高中语文深度阅读教学中培养学生高阶思维的策略 当今社会，阅读的作用已不再局限于单纯的知识获取，而是可以帮助人们锻炼思维、提升个人综合素养。高中语文中的深度阅读教学作为培养学生高阶思维的核心环节，其重要性日益凸显。高阶思维包括批判性思维、创造性思维、问题解决能力等维度，这些能力对学生未来...
高职语文教学改革路径探索 一、高职语文教学改革的必要性（一）满足学生的职业发展需求随着职业环境的持续变化和产业升级的加速推进，高职院校正面临前所未有的挑战。在此背景下，对高职语文教学进行改革，已经成为满足学生职业发展需求的必然选择。传统语文教学往往偏重知识传授和...
小学英语趣味教学方法的探索 在英语学习的过程中，兴趣发挥着重要的作用。在小学英语教学中，教师应重视培养学生对英语的学习兴趣，并采取有效的教学策略，为学生营造良好的英语学习环境，从而促使学生主动参与英语学习活动，增强小学英语课堂的教学效果。然而，在实际的小学英语教学实践...
基于核心素养的初中英语高效课堂构建策略 当前，初中英语教学需要顺应教育形势的变化，以核心素养为指引，坚持“目标导向、问题导向、创新导向”的教育方式，将英语重点内容与实际问题相结合，逐步构建高效英语课堂。英语核心素养涵盖学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面，是促进学生全...
粤港澳大湾区背景下高职商务英语专业课程思政建设思考 在粤港澳大湾区背景下，高职院校各学科专业亟须将课程思政理念融入教学。从当前高职商务英语专业在课程思政建设方面的状况来看，思政教育与专业课程教育之间尚未实现有效融合。文章以粤港澳大湾区的发展为背景，提出了针对高职商务英语专业实施课程思政的具体...
红色文化融入小学道法课的教学策略 红色文化是中华民族精神的重要组成部分。在小学阶段，开展道法课教学是塑造学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。教师将红色文化融入该课程，引导学生深入了解红色故事，在故事中汲取精神力量，有助于增强学生的历史认同感和文化自信，提高小学道法课的...
法治就在学生身边 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出，道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。其中，政治认同方面要求学生能初步了解中国特色社会主义制度的优越性，法治观念方面要求学生尊法、学法、守...
小学道德与法治教学中红色文化的渗透 红色文化是中国共产党领导下的革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分，它承载着深刻的历史记忆。新时代，随着教育改革的不断深入，将红色文化融入基础教育体系，已成为传承红色基因、弘扬革命精神的重要途径。在小学道德与法治教学中渗透红色文化，不仅有...
情境教学法在小学道德与法治课程中的运用 素质教育背景下，小学阶段的道德与法治教育显得尤为重要，其在引导学生树立正确的价值观方面发挥着重要的作用。教师运用情境教学法能够打破传统教学模式的限制，为学生营造更为直观和生动的学习氛围。探讨情境教学法在小学道德与法治课程中的运用有助于提高教...
小学道德与法治课堂中培养学生核心素养的策略 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素养是教师设计与实施道德与法治课程的必要前提和基础依据。在小学道德与法治教学中培养学生的核心...
小学道德与法治教学中培养学生良好习惯的策略 小学阶段是培养学生良好习惯的重要阶段。道德与法治教材中蕴含大量有关行为习惯的内容，对培养学生的良好习惯具有重要意义。在小学道德与法治教学中，教师注重培养学生的良好习惯，不仅能提升学生的综合素养，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。...
“双减”政策下小学道德与法治作业设计的优化 “双减”政策的发布对作业设计提出了新的要求。教师开展作业设计，要在帮助学生减负的同时保证作业质量。但是，在小学道德与法治教学中，部分教师设计的作业存在一些问题，甚至与“双减”政策背道而驰，这不利于教学目标的达成。小学道德与法治教师应主动分析...
信息技术在初中道德与法治教学中的应用 近年来，我国学科教学经历了前所未有的变革，学科教学越来越重视跨学科整合及信息技术的应用。目前，信息技术在初中各学科教学中得到了广泛应用，初中道德与法治教学也不例外。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：“...
全媒体视域下“00后”大学生思想政治教育的现实境遇 “00后”作为新时代的主要受教育群体，成长于数字化、网络化、信息化高度融合的全媒体时代，其独特的成长环境、心理特征和价值观念正在深刻影响着当前社会结构与价值观念的变革。“00后”大学生是在全球化、信息化浪潮中成长起来的一代，信息获取方式多元...
基于课程思政视域融入历史人物资料的高中历史教学策略 课程思政是一种综合教育理念，旨在通过全员、全过程、全方位的育人格局，将各类课程与思想政治理论课相结合，实现协同效应，将立德树人确立为教育的核心任务。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出：“历史课...

托幼一体化背景下中职学校幼儿保育专业的人才培养 托幼一体化旨在整合托儿所和幼儿园的教育资源，构建一个覆盖0～6岁婴幼儿教育服务的全新体系，以提供更加连贯、科学、全面的早期教育服务。这一模式的推广，对幼儿保育人员的专业素养提出了更高的要求。他们不仅要具备扎实的专业知识和精湛的技能，还要拥有...
学前教育中游戏教学法的研究进展 游戏教学法是当前学前教育领域的一种重要教学方法。相较于传统的知识传授方法，游戏教学法更注重让幼儿通过自主参与活动来获取知识与技能。该教学法不仅将游戏视作幼儿的娱乐活动，还将游戏视为提高幼儿认知能力、情感能力和社交能力的重要工具。研究表明，游...
基于微班会开展中职生养成教育的策略 养成教育是素质教育的重要组成部分，它在学校教育体系中占据着重要的地位。养成教育旨在通过系统化、计划性的训练活动，引导学生规范言行，进而促进他们在认知、情感、行为等方面的发展。中等职业学校实施养成教育，有助于培养青少年良好的行为习惯，改善社会...
立足职前职后一体化培养加强实践课程资源建设 师资队伍是教育事业发展的首要资源。提升师资队伍素养的关键在于提高其专业能力。培养师资队伍的专业能力，不仅针对职后教育，还要指向职前教育。实现职前与职后教育的一体化是提升师资队伍素养的重要方法。当前，互联网和信息技术的发展，为教师的专业成长提...
中职学校烹饪专业创业教育的现状及应对策略 在“大众创业，万众创新”的倡导下，职业学校正着力提升学生的职业素养和提高学生的专业技能水平，满足培养学生创业能力和服务地方经济的需要。中等职业教育是我国职业教育体系的重要一环，是推动“大众创业，万众创新”的主导力量之一。然而，目前中职学校在...
青少年身体不满意的现状及解决策略 青少年时期是个体成长的关键阶段，这一时期他们的身心迅速发展。然而，近年来，由于社会环境的变化和生活方式的多元化，青少年群体对自身身体形象的不满情绪日益凸显，这在女生群体中尤为明显。这种对身体形象的不满不仅影响了青少年的自尊与自信，还可能成为...
教育公平视角下教育信息化发展的策略 在新时代的教育领域，公平性是实现可持续发展的基础原则。教育信息化的智慧赋能为实现教育公平提供了坚实支撑，逐步消除了传统教育资源、时间、空间和主体等方面的限制，使得教育屏障不再是阻碍社会阶层流动的关键因素。文章从教育公平的视角出发，探讨了教育...
城乡学前教育普及普惠高质量发展的策略 学前教育作为构建高质量教育体系的基石，在我国的教育体系中占据着重要地位。随着学前教育的普及普惠化，我国的学前教育事业迎来了空前的发展机遇，城乡学前教育进入了普及普惠高质量发展的新时期。因此，我国各地应致力于采取具体措施，推动城乡学前教育的普...