幸福家庭

2024年16期

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《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、... 展开

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半月刊

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幼儿园绘本阅读活动中开展师幼互动的方法 幼儿园绘本阅读活动对促进幼儿的全面发展具有不可忽视的作用，它不仅能为幼儿的语言学习奠定基础，还能激活他们的创造性思维，帮助他们形成正确的情感认知和树立正确的价值观。教师应积极开展绘本阅读活动，扮演引导者和支持者的角色，营造温馨、安全的阅读环...
进餐环节培养幼儿自我服务能力的方法 《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”培养幼儿的自我服务能力能帮助他们掌握基本的生活技能，形成健全的人...
巧妙指导培养幼儿的早期阅读能力 培养幼儿的早期阅读能力是提高其认知、观察、想象、思维、语言等多方面能力的基础。教师必须掌握并优化开展早期阅读活动的策略和方法，引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯，从而提高幼儿的早期阅读能力。文章探讨了培养幼儿早期阅读能力的意义和方法，以期激发幼...
幼儿园开展绘本阅读的多元化教学策略 阅读是幼儿获取知识、开阔眼界的重要途径。各类与幼儿园教学相关的指导性文件明确强调了阅读的必要性。因此，如何优化阅读教学成为教师重点研究的课题。近年来，绘本凭借图文并茂、情节丰富等特点成为幼儿园阅读教学的重要素材。在开展绘本阅读时，教师应根据...
基于深度学习理念的大班科学区域环境营造策略 科学教育具备激发幼儿深度学习热情的潜力，是他们认识和理解世界的重要途径。教师精心营造科学区域环境，不仅能促进幼儿的深度学习，还能使他们对科学知识与现象获得关键性的理解，提高他们的科学探究能力。教师应根据幼儿的身心发展阶段，营造既具有针对性又...
将思维地图引入幼儿发展评价的实践探究 思维地图作为一种基于核心思维技能的可视化工具，已被验证为一种有效结合内容与过程教学并进行成果评估的方法。将思维地图作为评价工具与幼儿教育评价相结合的最大优势在于，它能促进教师、幼儿、家长等多元主体的参与，同时，思维地图能清晰地展现幼儿发展的...
亲自然教育背景下幼儿园小池塘课程资源的开发与利用 正如教育家陈鹤琴先生所言：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园的小池塘作为一个独特而丰富的自然宝库，蕴含着无尽的教育契机。教师应充分认识其价值，积极探索如何有效开发和利用这些资源，为幼儿提供充满趣味和探索空间的学习环境。教师可以挖掘小池塘的...
基于幼儿兴趣开展幼儿园茶文化班本课程的方法 班本课程是幼儿园教育的重要组成部分，兴趣是幼儿学习的内在动力。在开展班本课程的过程中，教师关注幼儿的兴趣和需要，激发幼儿的好奇心和求知欲，能使幼儿主动参与课程学习。茶文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。...
发挥区域效能　树立环保意识 《3～6岁儿童学习与发展指南》明确阐述了幼儿发展的整体性特征。教师要关注课程活动的整体性，以促进幼儿的全面发展为核心，推进主题活动与区域活动的深度融合，科学规划并丰富区域活动的内容，以发挥区域活动的教育价值，确保幼儿获得丰富的知识与经验。保...
如何开展幼儿园亲子绘本阅读指导 在家园共育视角下，开展亲子阅读活动不仅能提高幼儿的阅读能力和语言能力，还能帮助幼儿养成良好的阅读习惯。在幼儿园的绘本教学实践中，教师应积极开展亲子阅读活动，并与家长保持紧密的沟通与合作，通过分享教育理念、精选绘本资源、共同制订阅读计划等策略...
在大班种植活动中开展问题式学习的实践探究 种植活动主要涉及在幼儿园内进行的一系列植物种植与养护的科学探究活动，涵盖播种、移植、间苗、除草、浇水、防治害虫、收获等植物生长的各个阶段。这类活动属于科学探究领域的教育实践。通过参与种植活动，幼儿能观察植物的生长和变化，学习种植技巧，并逐步...
大班亲自然体验课程“小农夫”的实施策略 我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会都是活教材。”在幼儿园的教育活动中，亲自然体验课程的核心目标是引导幼儿在融入自然和体验种植的过程中实现成长与发展，使他们成为合格的“小农夫”。将自然教育融入幼儿园课程能让幼儿在自然和种植活动中获...
幼儿园生活区域活动中教师的指导策略 江南之美，苏杭并誉。笔者所在的幼儿园恰好坐落于风景如画的水乡古镇，这里的居民遵循着江南的传统，精心培育着各类充满水乡韵味的农作物，如荸荠、茨菇、茭白及莲藕等独具特色的水生作物，水稻、玉米、黄豆与小麦等粮食作物，黄瓜、白菜、韭菜、大蒜、青葱、...
问题导向下的“一对一倾听”实践与思考 在当今这个快速变化的社会环境中，教育领域正经历着深刻的变革。幼儿作为社会的未来，其个性化需求与发展日益受到重视。传统的教育模式往往侧重集体教学，难以充分满足每名幼儿的独特需求，这在一定程度上限制了幼儿的全面发展。因此，探索一种更加灵活、个性...
建构游戏中幼儿合作行为的指导策略 幼儿喜欢参与建构游戏，他们巧妙地运用语言和肢体动作与同伴合作，共同推动游戏的开展。在建构游戏中，幼儿合作行为的形成包含着多重因素。内在因素包括幼儿的性别差异、个性特征及社会交往能力等；外在因素包括教师指导、游戏的具体情况及同伴关系等。针对幼...

以幼为本　助力成长 自主游戏在促进幼儿能力提高与个性发展方面发挥着重要的作用。在开展自主游戏时，教师需要从幼儿的视角出发，全面考虑幼儿的兴趣、需求及他们的经验水平，为幼儿提供适宜的游戏指导。教师应从幼儿的立场上思考问题，细致观察幼儿的行为表现，及时了解幼儿的需...
课程游戏化理念下幼儿园亲自然课程的实践 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：“充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”亲自然课程是幼儿园教育的重要组成部分，它引导幼儿探索自然并与自然建立联系，对...
以“童心”视角优化区域游戏 自教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》以来，区域游戏逐渐成为幼儿教育领域关注的焦点。近年来，关于区域游戏的研究主要集中在问题与对策、材料投放、师幼互动、幼儿个体发展等方面，然而，从幼儿视角出发，开展区域游戏的研究尚显不足。在“童心”视角...
自然资源在幼儿园户外区域游戏中的应用 自然资源是大自然赐予人类的宝贵财富，其种类繁多，包括树木、花草、水流、石头等。这些资源不仅具有天然的特性，还蕴含着较高的教育价值。将自然资源巧妙融入幼儿园户外区域游戏，不仅能够丰富游戏内容，还能够增强游戏的趣味性，让幼儿在亲身参与游戏的过程...
基于幼儿本位的大班角色游戏设计指导策略 角色游戏是有益于幼儿身心健康的活动。大班幼儿在获得小、中班阶段的角色游戏体验后，游戏水平显著提高。在游戏主题的选择、游戏角色的设定、游戏玩法的制定等方面，他们有能力按照自己的想法，进行有挑战的尝试。《幼儿园保育教育质量评估指标》强调，教师应...
五育融合理念下幼儿绘本阅读活动游戏化的实践 教师开展绘本阅读活动可以帮助幼儿探索世界、获得知识，培养幼儿的观察力、想象力和思考能力的重要途径，它融合了社会、语言、科学、艺术等领域的知识，为幼儿打开了一扇观察世界的独特窗口。通过阅读绘本，幼儿能够吸收相关知识，产生情感共鸣，并从中获得成...
巧用绘本开展幼儿园劳动教育的思考 绘本是幼儿普遍喜爱的读物，对提高他们的阅读理解能力、自我管理能力、劳动能力至关重要。绘本蕴含着丰富的知识，能够激发幼儿的学习兴趣。同时，绘本的文字表达生动而简洁、插图丰富而精美，与幼儿的认知水平高度契合，能为幼儿的学习过程增添趣味。教师利用...
幼儿园开展劳动教育的意义与策略 在幼儿教育的广阔天地里，劳动教育正逐渐融入日常教学，成为促进幼儿全面发展的重要途径。劳动不仅是一种生存技能，还是培养幼儿责任感、创造力、社会适应能力的重要手段。幼儿园开展适宜的劳动教育，对塑造幼儿健全人格、激活他们的潜能具有深远的意义。文章...
幼小衔接背景下开展大班种植活动的策略 幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的过渡阶段，这一阶段对幼儿的成长和发展具有重要的影响。在此背景下，教师应根据大班幼儿的认知水平和发展需求来设计种植活动，确保活动的安全性和趣味性，并鼓励家长参与其中，营造家园共育的良好氛围，以更好地发挥种...

开展幼儿家庭劳动教育科学助力幼小衔接 幼小衔接是学前教育领域的一项常见话题，是家庭、幼儿园教育中的一项常规活动。近年来，我国相继出台了一系列文件来保证幼小衔接的顺利进行，如《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，...
“学、练、赛、评”四位一体的小学体育教学模式探究 体育教学肩负着塑造健康体魄、培养坚韧品格及促进学生全面发展的重任。随着新课程改革的深入推进，勤练、常赛、评学等新理念为体育教学注入了新的活力，并提出了更高的要求。教师必须跟上时代的步伐，全力构建“学、练、赛、评”四位一体的小学体育教学模式，...

高甲戏在幼儿艺术启蒙教育中的应用 高甲戏是闽南文化的瑰宝，蕴含着丰富的艺术元素和深厚的文化底蕴，为幼儿教育提供了宝贵的资源。在学前教育阶段，幼儿正处于发展时期，将高甲戏融入幼儿艺术启蒙教育，能够激发幼儿的艺术潜能，使其在潜移默化中传承和弘扬中华优秀传统文化。在幼儿教育中，教...
基于生活美育的幼儿园亲自然艺术活动创新策略 生活美育是一种将美育融入日常生活的教育理念，它强调通过感知美、体验美和创造美来培养个体的审美能力和艺术素养。这一概念注重将美育与生活实践紧密结合，让学习者在日常环境中发现美、欣赏美和表现美。生活美育不局限于传统的艺术课程，而是贯穿于各个学习...
生活化视域下小学美术教学的开展策略 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出：“坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。”美术教育不仅能培养学生的审美能力，提升学生的审美...
聚焦“三力”培养促进学生美术核心素养提升 美术是一种视觉艺术，借助形象的力量和美的境界激发人们的审美情趣，提升人们的人文素养。在美术学习中，学生应具备感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力，这些能力构成了美术学科核心素养，并且是美术课程教学的主要目标之一。因此，美术教学的关键任务在于...
“少教多学”理念下的初中美术教学 随着素质教育的推进和“双减”政策的落实，初中美术教学越来越受到家长、学生和社会各界的广泛关注。因此，教师需要改进美术教学方法，全面提升学生的学科核心素养。教师应遵循“少教多学”的教学理念，鼓励学生在课堂上主动学习，以不断提高自身能力，获得更...
美育视角下开展小学音乐教学的策略 音乐作为一种艺术语言，承载着丰富的情感色彩，它不仅能够磨炼个人的意志，还能够陶冶情操、调整情绪。随着时代的发展，教育不断进步且呈现出多元化的趋势。小学教育开始重视培养学生的综合素质，其课程内容不仅涵盖文化知识的学习，还特别强调审美素质的培育...
深度学习背景下幼儿园数学区域活动的组织与实施策略 在深度学习背景下开展幼儿园数学区域活动，教师应重视对数学教育资源的开发，关注幼儿的学习活动需求。文章解读了深度学习和数学区域活动的概念与特点，探讨了深度学习背景下幼儿园数学区域活动的组织与实施策略，旨在促进幼儿在数学区域活动中的深度学习，主...
信息技术支持下幼儿园数学领域活动的开展路径 随着数字技术的发展，运用信息技术开展幼儿园教育活动已成为一种新兴的教学模式。这种模式充分利用了现代信息技术的优势，为幼儿提供了更丰富的学习体验。幼儿园数学领域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，将信息技术融入幼儿园数学领域活动，可以呈现多样...

生本教育理念下小学数学课堂教学探究 生本教育理念强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，并注重在教学过程中培养学生的自主学习能力和合作精神。在小学数学教学中，教师要从尊重学生主体地位出发，以学生为中心来设计教学内容和作业练习。当前，如何落实生本教育理念，提高小学数学课堂教学效率...
“双减”政策下小学数学教学提质增效的策略 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）旨在减轻学生的负担，促进学生的全面发展。在这一政策指导下，教师要积极改进传统的教学方法，以提高教学质量、增强教学效果为宗旨，精...
陶行知生活教育思想在小学数学课堂教学中的渗透 在陶行知生活教育思想的指导下，教师要实施系统、科学的教育策略，转变以往单一的教学方法。教师应将陶行知生活教育思想融入小学数学教学，坚持“以学生为本”的教育原则，关注学生在小学数学学习过程中的进步，以实现小学数学教学的多维度拓展。一、陶行知...
小学数学项目式学习的教学实践探索 随着教育理念的不断更新，项目式学习已经被广泛应用于小学数学教学，对提升学生的数学素养有重要推动作用。在小学数学教学中，运用项目式学习能有效提高学生对数学学习的兴趣和问题解决能力，进而推动学生数学知识迁移应用能力的发展。基于此，教师要明确项目...
巧用电教手段提高小学数学课堂教学效率 随着信息技术的飞速发展，电教手段在教育领域的应用日益广泛。文章深入探讨了电教手段在数学教学中的显著优势，分析了当前数学教学中电教手段应用存在的问题，重点阐述了巧用电教手段提高数学课堂教学效率的有效策略，以期为优化小学数学课堂教学、促进小学数...
小学数学教学中数学游戏的设计与运用 数学游戏的引入为小学数学教学提供了全新的视角，它突破了传统的课本教学和习题练习的局限，以一种更具吸引力和参与性的方式帮助学生理解和掌握数学概念。在数学游戏中，学生能在轻松愉悦的氛围中学习，有效减弱对数学学科的恐惧感。实践证明，在小学数学教学...
重方法　促思维　塑习惯 数学计算涉及的领域比较广泛，学生在解决数学问题时往往离不开计算的辅助。因此，在小学数学教学中，教师应高度重视学生计算能力的提高，确保学生在扎实掌握数学基础概念的同时，思维得到良好启发，并逐渐形成计算思维，养成良好的计算习惯。为了达成这一目标...
基于项目式学习的高校数学课程设计与实施 在全球化进程加速和信息技术迅猛发展的背景下，“教师讲授、学生接受”的单向知识传输模式已无法适应新时代对人才培养的需求。在此背景下，如何更加高效地培养学生的综合素质和数学素养，已成为高校数学教师亟须研究的重要课题。项目式学习的提出，为高校数学...
如何在Scratch教学中提高学生的创新能力 在信息化时代，创新能力是每个公民应具备的重要能力。在信息科技教学中，学生是课堂的主角，教师应以智慧点亮课堂，在学生心里播下创新的种子。随着数字化时代的到来，编程教育已逐渐成为基础教育中不可或缺的一环。Scratch作为一款专为青少年学生设计...
基于核心素养的初中信息科技教学策略 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。在此背景下，初中信息科技教师应明确...
探究性实验教学在初中物理教学中的应用 在初中物理教学中，如何有效提高学生的科学探究和实践能力，已成为教师广泛关注的课题。探究性实验教学作为提升学生的科学素养和提高学生创新能力的重要途径，其重要性不言而喻。初中物理教学应秉持“教学做合一”的理念，突出学生的主体地位，注重培养学生的...
教学评一致性理念下中学生物教学策略 在当今教育改革的浪潮中，教学评一致性理念已成为提高教学质量、提升学生核心素养的关键指导原则。该理念强调教学目标、教学活动与教学评价三者之间的内在一致性，旨在通过科学的教学设计和评价方法，促进学生的全面发展。笔者基于教学评一致性理念，探讨中学...
重视探究能力培养打造知行合一的初中生物课堂 生物学作为连接自然与人类的桥梁，其教学不仅承载着探究生命奥秘的使命，更肩负着培养学生的科学素养、实践能力和创新精神的重任。知行合一不仅是教育领域所追求的理想境界，还是推动学生实现全面发展的重要途径和有效方法。初中生物课堂作为学生接触生物学科...

从“心”出发　以爱育爱 家园共育是一种结合家庭教育与幼儿园教育的综合性教育模式，它深刻影响着幼儿的心理健康发展。该模式强调家庭与幼儿园之间要紧密协作，共同致力于为幼儿营造和谐、稳定且充满关爱的成长环境。在家园共育过程中，幼儿的心理健康教育尤为重要，家园双方应注重增...
基于《论语》的学前幼儿家庭礼仪教育策略 针对学前幼儿家庭礼仪教育当前面临的问题，如内容片面、方式不当和评价单一，文章根据笔者所在幼儿园推行了一学年的“三部曲”幼儿家庭礼仪教育策略，结合《论语》中的教育思想，探讨了学前幼儿的家庭礼仪教育。一、目前幼儿家庭礼仪教育存在的问题礼仪教...
父亲在位与偶像崇拜的关系：孤独感的中介作用 2021年，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式颁布，家庭教育问题随即引起了社会的广泛关注。其中，父亲在家庭教育中的长期缺位现象更是引发了社会热议。在传统的家庭结构中，部分父亲因外出务工等原因而无法参与子女的成长过程。然而，不可否认的是，父...
聚焦“双减”衔接有方 所谓幼小衔接，是指幼儿园开展丰富多样的教学活动，帮助幼儿提前做好进入小学的身心准备，从而实现幼儿园和小学之间的有效过渡，避免幼儿进入小学后出现焦虑、厌学等问题。幼儿园和小学属于两个不同的教育阶段，有着很大的差异性，主要体现在师生关系、学习环...

数字技术下的学科融合教学培养学生语文素养的探究 随着教育信息化的持续深入，众多数字技术被广泛引入教育领域，为小学语文课堂带来了新的生机。这些技术以其趣味性、直观性和多样性，为学科融合教学提供了技术支持。跨学科教学作为一种新兴的教育理念，其目的在于培养具有综合素质的人才，以满足不断变化的社...
核心素养导向下的小学语文读写结合教学策略 在小学语文教学中，阅读和写作是两个相辅相成、密不可分的部分，它们共同促进学生语言能力和思维能力的发展。阅读是写作的基础。学生通过广泛阅读，能够积累词汇，理解不同的语法结构，领略多样的表达方式，为写作积累丰富的素材和灵感。同时，阅读优秀作品有...
立德树人视域下小学古诗词教学的实践与探索 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，义务教育语文课程教学应围绕立德树人根本任务，充分发挥课程的育人功能。在立德树人视域下，小学语文教师在教学实践中应充分挖掘语文教材中的德育元素，拓展教学途径，创新教学策略，以培养学生的思想品德。古...
大单元教学模式下小学高年级语文阅读教学任务群的构建 随着教育改革的深入推进，大单元教学模式逐渐成为小学语文教学的重要手段。相较于传统教学方法，大单元教学强调将知识、技能、过程、方法、情感态度和价值观融为一体，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的综合素养。在小学高年级语文阅读教学中，...
“兴发感动”理念下的小学古诗词教学实践 “兴发感动”是一种旨在通过激发个体的内在热情与创造力，促进个人和社会积极变革的理念。在该理念的指导下，小学古诗词教学应着重培养学生的审美情趣和文化认同。因此，教师在教学中不仅要传授诗词的字面意义，还要引导学生在诵读中体会诗词背后的意境美、情...
基于生本理念的小学语文教学实践 在当前教育领域深刻变革的背景下，“以学生为本”的教育理念正逐步深入小学语文教学的各个层面。文章旨在探索如何把“全然为学生着想，深怀敬意地对待学生，充分信赖学生”的教学理念，有效融入小学语文的教学实践，以营造更具活力和更高效的教学环境。小学阶...
核心素养导向下小学语文习作单元整体教学的优化路径 单元整体教学是一种新型的教学模式，教师需要将单元作为一个结构体，根据单元的教学目标整合教学内容，形成一个相互关联的整体，从而实施系统化的教学。在单元整体教学模式下，教师会将单元内的零散知识点进行整合，将其纳入整体教学，通过创设情境等方式帮助...
关注助学系统　落实语文要素 助学系统是一系列旨在辅助学生高效学习的教学工具和资源，它能显著提高课堂教学效率。以部编版小学第三学段语文教材为例，其助学系统包括单元导语、课文教学提示、课后习题等多个方面，反映了教材编写者的综合设计思路，能引导学生形成正确的学习方法，增强学...
利用古诗文校本课程塑造小学生品格的实践探究 开发与建设古诗文校本课程能发挥语文与德育的协同效应，促使小学生获得良好的浸润教育，塑造端正的人格品质，并引导他们树立正确的价值观。基于此，文章从古诗文校本课程的开发、目标、内容、模式、评价等多个方面出发，探讨了利用古诗文校本课程塑造小学生品...
创设小学低段学生口语交际情境的探索 口语交际是一种使用口头语言和非口头语言进行思想交流、信息传递及思想和情感表达的活动，它是语文教学的重要组成部分。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，要引导学生“初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”...
德润文心　诗意耕耘 党的二十大报告提出，“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。初中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，语文教学作为人文教育的重要组成部分，应贯彻落实立德树人根本任务，承担起培...
新课标视角下初中语文跨学科教学的原则与策略 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布，初中语文教学迎来了新的发展机遇与挑战。新课标强调以学生为主体的教学理念，提倡跨学科融合的教学方法，致力于提升学生的综合素养。跨学科教学涉及将不同学科的知识进行有效融合...
聋校初中语文群文阅读教学的策略 在素质教育背景下，语文阅读教学的重要性日益凸显。初中阶段是提高学生阅读理解能力和提升学生语文核心素养的关键阶段。在这一阶段，聋校初中语文教师应根据学生的特殊需求，充分考虑学生的实际情况，以学生为中心开展群文阅读教学活动，并通过运用多样化的教...
新课标下基于英语学习活动观的小学英语阅读教学设计 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，教师在小学英语阅读教学中应重视语言知识的传授，并致力于提升学生的综合素养，激发学生的阅读兴趣。英语学习活动观倡导构建多层次学习框架，包括三个核心层次：感知理解、应用实践和迁...
将文化意识融入小学英语阅读教学的探究 作为全球广泛使用的语言之一，英语在学生教育中占据了重要地位。随着时代的发展，英语教学更倾向于在具体的情境中进行，从而提升学生的英语核心素养，全面实现培养学生的语言能力、学习能力、文化意识、思维品质的教学目标。特别是在培养学生的文化意识和提高...
游戏碰撞　快乐语法 在小学英语教学中，语法教学占据着重要的地位。语法构成了语言的基础架构，是形式、意义与应用三者统一的体现。在小学英语课程中，语法知识是教学的核心内容之一，涵盖了词法和句法两个方面，学生对语法知识的掌握程度，直接关系到他们的语言运用和表达能力。...
融合教育背景下提高小学英语随班就读教学质量的策略 在我国小学教育中，随班就读已经成为一种常见的教学模式。然而，当前小学英语随班就读的教学效果并不理想。文章提出了一系列策略，以期提高小学英语随班就读的教学质量。一、优化课堂管理，营造良好的学习氛围随班就读作为一种特殊的教育模式，其成功实施...
家校共育视角下培养小学生英语阅读能力的路径 在当前全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。对于小学生而言，培养其英语阅读能力不仅是语言学习的核心环节，还是认知与思维发展的关键路径。家庭与学校作为学生成长过程中两个重要的教育场所，各自扮演着不可替代的角色。双方的通力合作与协...
新课标下初中英语智慧课堂的构建研究 信息技术的快速发展与《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的深入贯彻，为初中英语教学带来了前所未有的挑战与机遇。智慧课堂是一种新的教学模式，它充分利用了现代信息技术的优势，整合了教学资源，创新了教学手段和方法，为初中...
初中英语课堂中互动式教学的应用 互动式教学作为教育领域的趋势，正引领着教育改革的浪潮。该教学法强调以学生为核心，倡导学生主动参与，以增强学生的学习成效。在互动式教学中，教师的角色由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和协助者。教师应引导学生自主探究，培养其合作意识，提高...
核心素养视角下初中英语阅读教学实践 阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。通过英语阅读教学，教师不仅能拓宽学生的视野，还能让学生在阅读过程突破时间和空间的限制，深入了解不同国家的历史、风土人情、社会制度和价值观念。在核心素养视角下，初中英语教师在开展英语阅读教学时，应基于英语...
实施支架式教学增强初中英语阅读教学效果 阅读在初中英语教学中占据重要地位，因此，初中英语教师必须对阅读教学予以高度重视，并根据学生的实际学习能力和需求，创新英语阅读教学方法，以提高初中英语阅读教学的效率和质量。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了培养学生英语核心素养的目...
新课改背景下初中英语单元主题教学活动的实施策略 新课程改革标志着我国教育领域的重大革新，也对传统教学模式提出了挑战。在此背景下，教育工作者致力于探索适应时代发展要求的新型教学模式与方法，其中，单元主题教学法凭借其独特优势被广泛应用。该方法强调以学生为核心，鼓励学生在实际语境中主动探索、构...
单元整体视角下初中英语读写结合教学的策略 在初中英语教学中，读和写是两项核心技能，二者相辅相成，共同促进着学生语言的发展。然而，传统的英语教学模式往往将阅读和写作教学分开处理，这不仅影响了学生的学习效率，还使学生难以将所学知识有效运用于实际情境中。初中英语教学的一个重要目标就是培养...
谈谈初中道德与法治课程与学校德育活动的有机融合 在初中阶段，道德与法治不仅是培养学生人文精神的重要学科，还是学校开展德育工作的主要阵地。在教学实践中，教师应充分发挥学科的独特优势，深入挖掘教材中的德育资源，并巧妙地将其融入教学的各个环节，以引导学生形成正确的道德观念并树立远大的人生目标。...
核心素养视域下初中道德与法治作业设计的优化策略 随着新课程改革的深入实施，核心素养教育理念应运而生。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出了道德与法治学科核心素养的五个维度，即政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。为积极响应并有效落实这一...
基于核心素养的高中政治深度学习的教学策略 基于核心素养的高中政治深度学习的教学核心目标在于培养学生的批判性思维、创新意识和社会责任感等能力和品质，进而使其在掌握政治知识的基础上，形成独立思考和解决问题的能力。深度学习能帮助学生深化对政治知识的理解，提高对政治本质的洞察力和对社会问题...

“故事育德”视角下培养小学生品德的探索 “故事育德”是指将故事作为教育手段，利用故事背景、人物和内容创设教育情境，改变学生的思维方式，促进其行为的内化。通过阅读和反思故事等一系列活动，学生能提高道德判断和选择能力，端正自身言行，发展综合素质。在小学班级管理中，教师应避免直接灌输理...
中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程的教学策略 学前教育专业在当代社会中承担着至关重要的职责。随着社会对幼儿早期教育重视程度的提高，确保学前教育专业学生的培养质量成为保障儿童健康成长与全面发展的基石。在学前教育领域，学前儿童卫生保健课程是不可或缺的核心内容。学前儿童正处于身心发展的关键时...
人本管理理论下小学生安全教育的开展 安全教育是一项重要教育实践活动，旨在提高学生对突发事件的应对能力、安全防范能力和自我保护能力，并致力于塑造学生良好的心理健康状态。对于小学班主任而言，积极且有效地实施安全教育，不仅是保障学生身心健康的必要措施，还是减少突发事件对学生造成潜在...
中职特殊需求学生的心理健康教育方式探究 中职特殊需求学生正处于青春期这一身心发展的阶段，在此阶段，他们展现出强烈的独立意识、复杂的情感波动，以及迷茫、焦躁等心理状态，他们更加重视与同龄人的交往，但同伴间的冲突也随之增多。由于先天条件限制，特殊需求学生高层级神经发育不完全，自控能力...
基于爱心普惠理念的幼儿教师情绪管理策略 情绪管理不仅是一种生活方式，还是一种深层次的精神追求。幼儿教师不仅要具备扎实的专业知识，还要秉持与时俱进的精神，勇于挑战自我设定的理想目标，这样才能确保将情绪管理的实践贯穿日常教学的方方面面，进而促进个人成长与专业发展。通过实施基于爱心普惠...
职业本科教育师资队伍建设及高质量发展的探索 在国家“双高计划”建设的背景下，职业本科院校的教学改革持续深入。为了实现职业本科院校培养技能型人才的目标，充分发挥职业本科院校服务地方经济发展的作用，职业本科院校不仅要强化产学研的融合与信息化建设，还要重视提高教师队伍的专业素质和教学能力，...
中等职业教育会计专业产教融合创新发展的研究 当前，会计专业是很多中等职业学校（以下简称“中职学校”）的热门专业，但其近年来的就业形势不容乐观。无论是课堂教学还是实习模式，都存在诸多问题，如何突破瓶颈，提高会计专业的教学质量，成为需要解决的重要课题。会计专业是一门实践性很强的专业，其教...