中华活页文选·教师版

2025年08期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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小学语文主题阅读教学策略探究 摘要：新课程改革要求教师改革教学理念、教学方法和教学内容。传统的小学语文教学中，教师都是以自己为主体，使用填鸭式、灌输式教学方式开展单篇文章教学，这种教学方式不利于学生知识结构体系的构建。实施主题阅读教学，不仅是新课改要求，也是推动学生全...
基于学习任务群的小学语文阅读教学策略探讨 摘要：基于学习任务群的小学语文阅读教学，能够有效促进学生语言能力的发展。通过多样化的阅读材料和任务设计，教师能激发学生的阅读兴趣，培养其自主学习能力和批判性思维，促进其全面发展。因此，本文主要探讨了基于学习任务群的小学语文阅读教学策略，提...
基于智慧学习的小学语文阅读课生成性教学策略探究 摘要：为推动小学语文教学改革的进程，提升阅读课教学效率和效果，使学生得到个性化发展，文章运用经验总结、案例分析等研究方法，简要介绍智慧学习和生成性教学两个核心概念，分析智慧学习对小学语文阅读课生成性教学的促进作用，着重论述基于智慧学习的小...
基于思辨性任务驱动的整本书阅读教学策略探索 摘要：整本书阅读就是将某个人物或者某个经典作品作为核心，然后根据学生的阅读能力、认知水平、语文素养等制定阅读计划，使学生能够通过阅读获取知识、拓宽视野、提升能力。在整本书阅读的过程中，教师要充分发挥引导作用，促进学生思考分析，使学生能够深...
“实用性阅读与交流”学习任务群视域下的有目的阅读策略探究 摘要：在“实用性阅读与交流”学习任务群视域下，有目的阅读实践对于中小学生的语文学习具有重要意义。它不仅有助于提升学生的阅读效率与理解能力，还能增强其在真实生活情境中的信息获取、整合与表达能力。本文在充分尊重学生学情以及语文学科特点的基础上...
在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究 摘要：小学语文阅读教学作为语言教育的基础环节，与口语表达能力培养有内在的逻辑联系。阅读教学依靠语言材料的输入为学生提供丰富的表达素材。经典文本的语言形式、结构逻辑和表达技巧在学生阅读过程中内化为语言运用的潜在能力，直接影响其口语表达能力。...
新《课标》背景下小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学策略研究 摘要：实用性阅读与交流学习任务群教学是新《课标》背景下小学语文教学改革的重要举措，教师需要认真研读新《课标》与教材，转变教育观念。本文首先从语文学科的属性、学生核心素养发展等角度探讨了小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学的意义，再结合具...
关注文本细节，提升学生的阅读能力 摘要：在小学阶段的阅读教学中，阅读教学的最终目的是培养学生的阅读素养和自主学习能力，并为学生的可持续学习和发展提供切实保障。在阅读教学中，语文教师需要深刻分析新《课标》的要求以及文本阅读资源，确保对课堂教学活动以及教学环节做出合理安排，而...
抓主题，明思辨，促创意：小学语文阅读教学中渗透高阶思维的策略 摘要：阅读是思维发散的过程，学生高级思维的塑造离不开有效的阅读这一重要途径，然而传统的阅读教学因缺乏高阶思维培养的载体，使得阅读教学难以深入开展，因此，教师更应注重语文阅读教学中学生高阶思维的培养。对此，本文提出“聚焦教学目标，落实阅读表...
基于新《课标》的小学生自主阅读能力提升策略探究 摘要：本文探讨了基于新《课标》的小学生自主阅读能力提升策略。阐述了小学生自主阅读能力提升的价值与意义，分别从激发阅读兴趣、培养阅读习惯、教授阅读方法和拓展阅读渠道四个方面提出具体策略，旨在为提高小学生自主阅读能力提供有益参考。关键词：新...
谈数字化教学视域下“文学阅读与创意表达”任务群的实施策略 摘要：在《义务教育语文课程标准（2022版）》中，“文学阅读与创意表达”任务群被确立为六大核心学习任务群之一，其核心目的在于引导学生在多样化的语文实践活动中，深入欣赏和评判语言文字作品，进而提升个人的审美品位。鉴于当前信息时代的迅猛发展，...
小学语文教学中培养学生思辨性阅读与表达能力的实践策略 摘要：在小学语文教学中，思辨性阅读与表达能力的培养对于学生的综合素质发展具有重要意义。本文旨在探讨思辨性阅读与表达的定义、重要性以及在小学语文新《课标》中的地位，并提出了具体的运用策略。思辨性阅读与表达不仅强调学生在阅读中的主动探究和深度...
小学语文教学中实施拓展阅读教学模式的策略探究 摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语文素养和综合能力具有重要意义。但目前小学语文阅读教学还存在诸多问题，如教学方式较为单一，学生阅读兴趣不高，思维能力得不到有效培养。本文分析了小学语文教学中拓展阅读的重要性，指出拓...
以核心素养为导向的小学语文整本书阅读指导策略研究 摘要：整本书阅读是小学语文教学的重要内容，对于提升小学生语文核心素养具有重要价值。但当前小学语文整本书阅读教学仍存在阅读书目选择质量不高、教学流于形式化、阅读活动缺乏引导与交流、评价机制不够完善等问题。本文从优选阅读书目、创新阅读方式、丰...
名著导读视角下小学语文自主阅读能力培养路径与意义探究 摘要：“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读对于启迪智慧、增长见识、提升个人素养具有重要作用。自主阅读能力是学生综合素养的关键组成部分，不仅关系学生在语文学习方面的表现，更影响着学生知识体系的构建和思维能力的发展。在名著导读视角下培养小学生自...
部编版教材视角下小学语文阅读教学策略 摘要：在新课程改革的推动下，部编版教材已成为小学语文教学的重要资源。本文深入探讨了部编版教材视角下小学语文阅读教学的有效策略，分析了部编版教材的显著特点，包括对阅读实践性的强调、综合性的突出、阅读方法的指导、传统文化的重视、语言文字的运用...
初中语文名著整本书阅读实施策略研究 摘要：名著整本书阅读通过提高学生的阅读表达能力，进而提高全民族文化自信。实施过程中以学生的主动阅读为主，教师的工作重心应该放在激发学生的阅读兴趣，配合相应的巩固练习，提高学生的理解能力。在指导过程中，可以以小组合作的方式让学生分享自己的阅...
谈项目化学习在初中语文阅读教学中的应用 摘要：随着教育理念的更新和教学方法的日益多元化，项目化学习作为一种新的教学模式，在初中语文阅读教学中逐渐凸显其独特优势。基于此，本文深入探讨了项目化学习在初中语文阅读教学中的应用价值，并提出了一系列切实可行的实施策略，包括明确学习目标、创...
“细微处”创境，“情境中”感知 摘要：在初中阶段的语文教学中，阅读教学所占的比例、课时是相对较大的。它作为锻炼学生听、说、读、写能力的有效方式和培养学生语言思维的重要途径，对学生的素养发展产生了至关重要的影响。情境教学法是初中语文阅读教学中应用最广泛的教学模式之一。相比...
初中语文大单元阅读教学实施策略分析 摘要：随着教育改革的不断深入，大单元教学模式应运而生，将其引入初中语文阅读教学之中，不仅能够帮助学生实现对语文知识的整体性掌握，也能够促使其进行语文知识的深加工，以此达成教师预期的教学目标。基于此，初中语文教师应不断探索大单元阅读教学的新...
谈情境教学法在初中语文阅读教学中的应用 摘要：情境教学法的核心是“情境”，需要教师采取科学手段创设多样化的情境，以情境支撑学生的高效阅读。文章以初中语文学科为例，立足现阶段初中语文阅读教学的问题，分析了情境教学法在初中语文阅读教学中的应用价值和应用策略，旨在丰富教师的阅读教学思...
谈核心素养导向下初中语文阅读教学的优化设计 摘要：阅读是初中生认知客观世界、提高人文素养的重要途径。新《课标》背景下，阅读在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。初中语文教师应秉承新《课标》的改革理念，聚焦学生语文核心素养的发展，合理探究阅读教学的优化方式，推进学生的深度阅读，促使...
支架式教学理论下的小学语文习作教学研究 摘要：基于核心素养的教学要求，小学语文教师在开展习作教学时，应当将支架式教学理论进行有效融入，激活学生自主学习以及独立思考的意识，使其可以逐渐掌握习作方法，实现自身全面发展的教学目标。相较于传统的教学模式来说，在支架式教学模式中，学生的课...
谈初中语文写作教学中如何培养学生的细节描写能力 摘要：本文旨在探讨初中语文写作教学中培养学生细节描写能力的重要性和策略。通过分析细节描写在写作中的作用，结合初中学生的认知特点和写作现状，提出了包括引导观察生活、丰富阅读积累、专项训练、情境创设等多种培养方法，旨在提升学生的写作质量，增强...
情境教学背景下初中语文写景状物类写作教学策略研究 摘要：在情境教学背景下开展写景状物类写作是现今较为广泛的教学模式，具有一定的高效性和实用性。对此，初中语文教师应当不断探究情境教学背景下初中语文写景状物类写作教学的方法，创新和完善教学模式，帮助学生写好写景状物类作文。本文首先对初中语文写...
小学语文低段“乐考”范式创新研究 摘要：本文旨在探讨小学语文低段“乐考”范式的创新。通过对背景、内容设计的详细探讨，提出了一系列创新性的考查方法。研究发现，项目式“乐考”、大情境“乐考”和任务驱动“乐考”等新型考查方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效评估学生的综合能...
跨学科理念下小学语文综合实践活动的开展策略探究 摘要：在新时代教育改革背景下，越来越多的新兴教学理念与方法涌入小学语文教育领域，打破了传统教学固化景象，赋予了语文教学全新色彩。其中，跨学科理念主张“学科融合”与“主题实践”，提倡教师破除单学科教学局限，整合多学科知识内容，开展跨学科实践...
小学文言文教学中优秀传统文化的传承 摘要：小学文言文教学承载着传承优秀传统文化的重任。当前，小学文言文教学面临学生畏难、教师方法单一、教材缺乏系统性等挑战。然而，文言文作为古代文化的瑰宝，具有不可替代的文化传承价值，能够帮助学生深入了解中华民族的历史、文化、哲学和艺术，增强...
对话模式下落实语文要素的策略探究 摘要：小学语文教学的优化，关键在于师生间的高效对话，这种对话深化了对学习内容的探讨，是锻炼学生语言表达与理解能力的基础。本文深入探讨了对话模式在语文教学中的地位，并分析实施有效对话策略的紧迫性，以期助力语文教学质量的显著提升，通过重塑学生...
新《课标》视域下小学语文学习任务群教学策略探究 摘要：新《课标》理念的持续深入推进让众多教育工作者再一次关注课程改革。小学阶段语文作为基础科目之一，是培养学生语言综合能力的关键科目。学习任务群教学策略是新《课标》理念中提出的新型教学模式，语文教师要善于解读这一教学模式的核心内涵，并将其...
现代信息技术赋能小学语文课堂教学的路径探究 摘要：信息技术以其强大的信息处理与呈现能力，为小学语文教学提供了更为丰富、多元的教学资源和手段，带来了前所未有的教学模式与学习方式的深刻变革。然而，尽管信息技术的价值在小学语文教学中十分显著，但在实际应用中仍存在诸多问题与挑战。因此，本文...
信息技术在小学语文课堂中的创新应用探索 摘要：本文探讨了信息技术在小学语文课堂中的创新应用及其影响。信息技术的迅猛发展，使其在教育领域的应用日益广泛。在小学语文教学中，信息技术的引入打破了传统教学模式，丰富了教学资源，提升了教学互动性。文章分析了多媒体技术、网络平台、智能设备及...
跨学科视角下小学语文教学中渗透德育的实践研究 摘要：在新课改与素质教育持续推进的背景下，在多学科中渗透德育成为当前教育的新模式、新内容。语文学科蕴含着丰富的资源，是实施德育的良好阵地。基于此，本文立足跨学科视角对德育在小学语文中的渗透实践展开研究。关键词：跨学科视角小学语文德育...
小学语文课堂培养学生合作探究能力的实践探索 摘要：小学是语文教育的夯基阶段，通过语文学习，学生提升语文素养，感受语言文字魅力，厚植爱国主义情怀。学生理解并运用语言文字是其综合能力提升的基础，语文能力也是学生走进社会的必备能力。小学语文课堂是语文教学的主要阵地，培养学生的合作探究能力...
核心素养导向下初中语文教学提质增效的策略探究 摘要：核心素养作为教育改革的重要导向，在初中语文教学中发挥着关键作用。文章分析了在初中语文教学中落实核心素养的作用，提出了积累文学素材、转变教学方法、创设教学情景、强化语言表达、渗透审美教育以及实施分层教学等策略，旨在促进初中语文教学的质...
小学语文教学中高段阅读与写作有效结合的策略探究 摘要：将阅读与写作结合能有效激发学生对语文学习的兴趣，使他们在实践中感受到语言的魅力和学习的乐趣，促进思维发展，提升人教版高年级语文教学的效果。笔者对小学语文教学中高段阅读与写作有效结合的策略进行研究。明确阅读与写作之间的内在联系，将其作...
运用思维导图培养小学高年级学生语文课前预习能力的策略探究 摘要：课前预习是学生学习新知识的重要形式。对于小学语文学科而言，有效的课前预习不仅可以提高课堂学习效率，还能培养学生的自主学习能力和思维能力。高年级语文课前预习思维导图具有重要意义，它既能提高学生的学习兴趣，又能激发学生的学习积极性，同时...
基于真实情境的小学语文大单元教学实践策略探究 摘要：在小学语文教学中，大单元教学法旨在以真实情境为依托，将知识传授、思维拓展与情感体验有机结合，为学生构建出一条系统而灵活的学习路径。通过情境导入、角色扮演、多媒体资源的运用等多种方法，激发学生兴趣，引导他们深入探索文本。通过任务驱动、...
核心素养导向下小学语文情境教学的探索与反思 摘要：以新《课标》为指引，小学语文要重视核心素养育人，真正基于教学过程夯实学生语言基础，激发学生的学习兴趣，促进学生语文思维、学习能力稳步提升。古诗词作为中华优秀传统文化的典范性内容，对学生语文综合能力有非常高的要求。在小学语文课堂教学中...
初中语文智慧课堂中运用群文阅读提升学生写作能力的策略探究 摘要：随着教育技术的不断进步，智慧课堂作为一种新型的教学模式，在初中语文教学中逐渐得到应用。群文阅读作为一种有效的阅读策略，能够拓宽学生的阅读视野，提升其写作能力。本文旨在探讨群文阅读的概念、特点，分析其在初中语文智慧课堂中的应用策略，从...
信息技术背景下初中语文教学策略研究 摘要：在信息技术快速发展的背景下，初中语文教学面临新的挑战与机遇。本文围绕信息技术对语文教学的影响展开，运用文献分析与案例研究的方法，探讨信息技术与语文教学深度融合的路径。研究指出，通过优化教学资源、创新教学模式以及提升学生的信息素养，可...
文言文教学在初中语文课堂中的重要性及方法探讨 摘要：本文深入探讨了文言文教学在初中语文课堂中的重要意义，包括传承文化、培养语言素养等方面。同时，详细阐述了多种行之有效的文言文教学方法，如诵读法、情境教学法、字词句解析法等。旨在提高初中文言文教学质量，激发学生对文言文的学习兴趣，更好地...
高中语文项目式教学与信息技术整合优化策略研究 摘要：新《课标》背景下，项目式教学作为一种全新的教学方式，通过对教学内容的合理调整、教学环境的积极拓宽、教学模式的有效改变、评价方式的积极创新，有效提升学生语文核心素养进行了积极尝试。高中语文项目式教学实施过程中，积极使用信息技术，促进高...
培智学校生活语文学科整合教学实践与启示 摘要：培智学校生活语文学科依据课程标准的具体要求开展学科整合教学，提升学生语文素养的同时，丰富有限学习时间内的学习内容，使培智学生获得综合能力的提升。生活语文学科整合教学既要了解培智学生的教育需要，又要全面落实和分解课程标准，以促进学科目...

初中历史项目式学习的意义和策略探究 摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，要坚持以学生为主体的教学观念，引导学生进行自我探究式学习，提高学生自主学习能力，创新教与学的方式，促进历史课程育人方式的革新。随着课改的进行，在新的课程观念的引导下，“历史项目式学习”以...
设置驱动问题，有效引领课堂 摘要：驱动问题，是以学生为本，以教师为指导，以问题为主线，以学生解决问题为核心的教学方法，将其应用于初中历史课堂教学中，以设置驱动问题的方式来引领课堂，不仅极大地吸引了学生的注意力，驱动学生深入学习和探究历史知识。同时也让学生在不断解决问...
基于新《课标》的初中历史大单元教学措施研究 摘要：赫尔巴特曾言“历史应是人类的教师”。在新《课标》背景下，初中历史大单元教学是适应时代发展需求的教学变革。本文首先阐述大单元教学内涵与原则，深入剖析其价值，包括整合知识、聚焦素养及传承文化。之后，重点探讨教学措施，如研读课标确定目标、...
注入历史智慧，助力多元成长 摘要：新《课标》背景下，围绕核心素养目标增设形式多样的学习活动成为初中历史课程建设的重中之重。主题式教学聚焦中心主题串联知识、活动与经验，打造学生思考探究和实践运用的环境，锻炼学生批判性思维与实证能力。初中历史课程应从凝练主题、整合资源、...
在创新中坚守历史教育核心价值的实践与思考 摘要：历史教育作为人文学科的重要组成部分，当前面临着如何在创新中坚守其核心价值的挑战。笔者基于自身教学实践与感悟，阐释了以学生为中心的教学理念及转换教师角色的必要性，探讨了如何通过创新教学活动培育学生的核心素养。强调了推进课堂改革，形成鲜...
传统文化视域下的高中历史教学创新模式研究 摘要：随着教育改革的深入，高中历史教学在传承与弘扬中华优秀传统文化方面扮演着愈发重要的角色。本文主要研究内容是传统文化视域下的高中历史教学创新模式，旨在通过融合传统文化元素，丰富教学内容，提升教学质量，并培养学生的道德素养、爱国精神和创新...

有效整合：让传统文化在小学道德与法治教育中焕发新活力 摘要：针对当前小学道德与法治教育中传统文化教学内容缺乏深度和生动性，学生难以建立认同感和共鸣，对传统文化的学习似是而非的现象。我们致力于做好教学的有效整合，在整合教学内容和教学方式方法的革新上，进行了积极的尝试和研究，让学生在生动有趣的课...
新时代背景下优秀传统文化融入思政课的实践探索 摘要：在新时代背景下，将中华优秀传统文化融入思想政治理论课程，对于增强学生的文化自信与民族认同感、促进传统文化的传承与创新、培育社会主义核心价值观具有重要意义。文章深入探讨了儒家所倡导的仁爱之道与礼义规范、道家主张的自然顺应与无为而治，以...
谈新《课标》背景下小学道德与法治实践活动的有效实施 摘要：在小学道德与法治课程教学中开展趣味化的实践活动，是充分提高学生课程实践能力、知识迁移应用能力和学科素养的有效渠道。文章在阐述新《课标》背景下小学道德与法治实践活动有效实施意义的基础上，从合理选择实践活动主题、精心进行实践活动准备、合...
基于“教—学—评”一致性的小学道德与法治高效课堂构建策略探究 摘要：在推进“教—学—评”一致性教育理念的实践中，小学道德与法治课程的教师需深刻洞察学生的学习特性与兴趣倾向，对课堂教学进行革新，运用多样化的德育与法治教学手段，引领学生探索个性化的学习路径，深化对公共秩序、环境保护等关键领域的理解，从而...
谈如何将生活元素有效融入初中道德与法治课堂 摘要：初中道德与法治课程中有很多内容实质上都是立足于学生实际生活而建立的，教师在实际教学中要依据学生的实际情况和课程的核心内容合理运用生活化的教学方法，要注重分析生活案例，将其中蕴含的抽象内容更为生动形象地呈现在学生的面前，进而更高效地塑...
“大思政”视域下中学生心理健康教育路径探析 摘要：“大思政”理念指的是全员参与、全过程覆盖、全方位协作的育人格局，它不仅涵盖学生的知识获取，还重视心理调适能力的培养及社会责任感的提升。本文以“大思政”理念为指导，结合思政教育与心理健康教育，从课程优化、师资建设、家校合作及社会实践等...
家校联动，德润童心 摘要：德育家校共育指的是家长和学校一起合作，共同完成孩子的品德教育工作。这种教育模式能够让双方形成教育合力，提高家庭教育和学校教育质量，帮助学生全面发展。在教育实践中，学校和家长应统一德育观念，细化德育方案以明确各方责任担当，共同开发德育...
小组合作在班级管理中的实践探索 摘要：教育改革背景下，以小组合作形式开展班级管理工作，可以有效调动班级学生参与管理的积极性，从而培养学生的管理能力。教师在实际操作过程中，要充分了解学生的实际情况，从班级问题出发，探究小组合作的具体落实措施。关键词：小组合作班级管理 ...
基于中华优秀传统文化的小学德育主题班会设计策略分析 摘要：德育一体化背景下，将中华优秀传统文化引入小学德育是新时代教育变革的主流方向。中华优秀传统文化为小学德育提供理论指导和实践指南，让以班会为载体的小学德育实现创新。因此，本文以中华传统文化融入现代教育为背景，迎合德育一体化发展趋势，以班...
德育视角下初中班级管理中培养学生责任感的策略研究 摘要：本文基于德育视角，通过分析教育观念偏差、家庭教育缺失及社会环境复杂等现状，提出了明确德育目标、优化班级管理、加强家校合作、注重实践体验、强化心理健康教育及构建多元化评价体系等策略，希望可以帮助学生在潜移默化中增强责任感，进而促进个人...
谈传统文化元素在初中班级管理中的应用与实践 摘要：传统文化作为中华民族的宝贵精神财富，对学生思想品德和行为规范的塑造具有重要意义。本文围绕传统文化元素在初中班级管理中的应用与实践展开探讨，分析了传统文化融入班级管理的现状及其面临的挑战，提出了提升班主任传统文化素养、深化传统文化与现...
中华文化资源在高中德育教学活动中的应用价值与路径探讨 摘要：中华文化资源作为中华民族的宝贵精神财富，蕴含着极为丰富的历史内涵以及深远的德育价值。深入挖掘并合理利用这些文化资源，对于切实提升高中生的思想道德水平、培育其深厚的爱国情感具有不可忽视的重要作用，同时也有助于学生社会责任感的增强以及团...
“五育融合”在高中班主任工作中的实施路径探究 摘要：在当今教育改革的浪潮中，“五育融合”已成为推动学生全面发展的重要理念。这一理念强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，旨在培养具有综合素质和社会责任感的新时代人才。对于高中班主任而言，“五育融合”不仅是教育工作的目标，更是实...