中国学校体育

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卷首语

教育强国背景下体育教师的职业使命与素养提升

2025年1月，中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”。那么，什么样的人才能担当民族复兴大任？才能称为时代新人？ 一、教育强国背景下体育教师的职业使命 ...

消息报道

中国教育学会体育与卫生分会第六届促进学生体质强健中小学校长研讨会暨阳光体育活力校园展示交流活动在重庆举行

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）06-0006-01为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实全国教育大会精神，实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，进一步树立“健康第...

夯基·集智·启程：“学、练、赛”一体化撬动体育课堂新生态

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）06-0007-02《中国学校体育》杂志“草根争鸣”总第193期话题研讨——“体育课堂教学中如何落实‘学、练、赛一体化”于2025年5月28日19：30—21：3...

育人为本 一校一案

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）06-0008-012025年5月19日，由主办的北京市中小学学练赛一体化体育教学改革试点项目启动会在召开。本次会议旨在总结2024年试点成效，部署2025年改革...

浙江省“学一练一评”一致性学校体育新样态成果推广系列活动(第三站)在浙江永康举行

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）06-0009-02为推进“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”要求的有效落实，进一步深化学校体育综合改革，强化体育课和课外锻炼，总结和推广浙江省基于“学一...

以思为炬　照见体育教育未来

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）06-0010-02 2025年5月5日，京津冀三地体育教研员、教育学者及一线体育教师代表齐聚天津市津南区高庄子联合小学，围绕“破解教材问题，帮助教师用好新教材”...

绳舞飞扬 悦动未来

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）06-0012-01为深入贯彻市教育委员会、市体育局印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（以下简称“京八条”）精神，精准落实市委教育科技人才工作领...

特别关注

创新“教学练赛评”设计 发展学生核心素养

摘要：从编写指导思想、编写思路、内容结构与体例、教材特色及教学实施建议等方面，对人教版《义务教育教科书 体育与健康教师用书 足球运动 全一册》进行全面的介绍与解读。本教材全面贯彻课程标准新理念和新要求，采用新的编写指导思想和思路，创新了内容...

专题报道

基于“学一练一评”一致性的学校体育改革与创新实践

摘要：针对我国长期存在的体育课堂教学、大课间活动与运动竞赛相互割裂、评价机制局限等问题。浙江省通过10年实践，构建“学—练—评”一致性学校体育新样态：“学”指规范课程实施，以“技术、体能、运用”三维度单元和“学练三个一”策略夯实基础；“练”...

学校体育高质量发展的“六纵深”嘉兴推进路径

摘要：为解决市域学校体育课程实施系统性不足、“学、练、赛”链条断裂及评价体系错位等现实问题，研究通过文献资料法和实践研究，提炼出理念统一、技术支持、协同推进、过程督导、教研联动、科研赋能的“六纵深”推进路径，助力市域“学—练—评”一致性学校...

“学一练一评”一致性学校体育新样态的校本实践

摘要：研究以永康市江南小学低段体育实践为案例，以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》与浙江省“学—练—评”一致性学校体育新样态改革要求为指导，探索“课程—课堂—课间—竞赛”全链条育人模式。通过课程内容整合、优化课堂教学、结构化大课...

“学一练一评”一致性学校体育新样态的系统化实践

摘要：研究剖析了浙江省“学—练—评”一致性学校体育新样态的改革逻辑，聚焦永康市江南小学的实践，探索学、练、赛走向融合的系统化路径。研究认为：永康市江南小学凭借课堂精准教学、大课间技能逐步提升、全员运动会的多维度评价，构筑了以学生发展为核心、...

体育赋能让每一个学生健康成长

摘要：在第三场浙江省“学—练—评”一致性学校体育新样态成果推广系列活动中，永康市江南小学通过课堂教学、体育大课间、全员运动会全面呈现了学校探索“学—练—评”一致性取得的成果。通过实践，江南小学构建了“课堂教学 + 体育大课间 + 全员运动会...

教学研究

基于学习经验结构化的中小幼体育与健康课程内容体系构建

摘要：一体化审思和构建中小幼体育与健康课程内容体系有助于解决课程内容“繁、难、偏、旧”和低水平重复等问题，有利于该课程的整体发展。采用文献研究法、分析法、归纳法和实践研究法等，在总结历史经验的基础上，上承高质量的课程目标，以青少年身体发展模...

AI赋能 提高“学、练、赛、评”一体化教学质量

摘要：采用文献资料法与行动研究法，系统探索AI赋能的“学、练、赛、评”一体化教学路径。实践表明，AI技术为体育课堂教学提供了全新的工具和方法，为学生的学习体验带来前所未有的可能性，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生运动参与度和学习效果，给广...

“学一练一赛一评”一体化的实践路径

摘要：基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版)》中“教会、勤练、常赛”理念，为探索“学—练—赛—评”一体化的实践路径，研究采用文献研究法、案例分析法、行动研究法等，在系统阐释“学—练—赛—评”一体化内涵的基础上，提出“学—练—赛—评...

挖掘·转变·创新： 体育课堂教学内容践行育人目标的有效路径

摘要：教学内容是体育课堂的核心，是实现育人目标的重要载体，强化教学内容和育人目标之间的联系是实现体育与健康课程育人目标的关键。为推动体育与健康课程育人目标的有效达成，促进学生全面发展，采用文献资料法、访谈法及实践研究法等，探寻体育课堂教学内...

初中学生小组合作学习的实施策略

摘要：小组合作学习强调通过互动、探究和协作，有助于促进学生核心素养发展。通过文献研究、实践研究等，基于运动参与、思维发展、技能运用和情绪调节4个维度，提出系统化的教学策略，以优化小组合作学习的有效性。...

数字化技术在中小学体育课堂教学中的应用

摘要：《北京市推进中小学人工智能教育工作方案(2025—2027年)》中明确要求充分利用人工智能技术推动教育信息化，提升教学质量，优化师资队伍建设。基于此，以北京第八十中学为例，通过文献研究、案例分析等,探讨数字化技术在中小学体育教学场景中...

新课标视域下体育课堂的“六导”策略

摘要：采用文献研究、实践探究等方法，依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》，提出了体育课堂教学的“六导”策略，从激发学生兴趣、培养学生能力、启发学生思维、关注个体差异、疏导学生心理、督导学生行为等方面提升体育课堂教学质量、促进学...

转变体育课堂教学结构 提高学生身体素质

摘要：通过文献研究、实证研究等，探讨了体育课堂结构优化对提升学生身体素质与体育课堂教学效果的重要性，具体包括将热身活动与体能练习相整合，以及缩短运动技能的教学时长、精简教学内容、增强教学指向性。教学实践证明这些优化措施显著提升了体育课堂教学...

素养导向下运动能力表现性评价的设计与实施

摘要：体育与健康课程以身体练习为主要手段，着力发展学生核心素养，主要包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面。通过文献研究、教学实践等，从学习发展角度出发，就体育课堂教学过程中的运动能力素养开展表现性评价，围绕评价内容、评价要素和评价方法设...

教学实践

提高高中男生引体向上成绩的练习方法

摘要：基于《国家学生体质健康标准(2014年修订)》引体向上的达标要求，以提升高中男生引体向上合格率为实践导向。通过区域性体质测试数据分析，针对上肢力量不足、动作代偿明显、身体稳定性欠佳等重点问题，采用弹力带渐进抗阻、离心控制练习、动态核心...

巧用废旧羽毛球筒改善坐位体前屈效果

摘要：坐位体前屈作为衡量柔韧性的重要指标之一，通过测量躯干、腰、髋等在静止状态下达到的活动幅度，直观地反映关节、韧带和肌肉的伸展性、弹性及身体柔韧素质的发展水平。通过实践证明，利用废旧羽毛球筒进行柔韧性练习，可以有效提升小学生坐位体前屈效果...

篮球选项教学中“全场循环运传投”综合练习方法

摘要：针对高中篮球选项教学中学生人数较多、场地器材不足等问题，通过行动研究法等，设计了多种“全场循环运传投”综合练习方法，在课堂教学实践中发现，其能有效改善学生的运球、传球、投篮的综合能力，解决运动强度、练习密度不足等问题，提升了篮球选项教...

巧用弹力带辅助引体向上学练

摘要：通过实践研究，创新性地利用弹力带的“动力—助力—阻力”设计游戏化练习方法，构建形成“地面准备—辅助过渡—抗阻提升”渐进式学练路径，不仅丰富了引体向上的练习方法和手段，还显著提升了学生的技能水平。...

“重走长征路”体能游戏设计与实施

摘要：以发展水平二学生体能为目的，基于本年龄段学生的身心特点，将体育游戏与国防教育相融合，采用行动研究和经验总结等方法，创设“重走长征路”系列游戏，有效激发学生的学练兴趣，促进学生在力量、协调性、灵敏性和平衡能力等方面的发展。...

教师教研

体育教师“师徒共进”带教策略的实践探索

摘要：基于上海市见习教师指导模式的实践探索，为提升师徒带教的规范性和有效性，研究以上海师范大学附属青浦实验中学体育教研组的师徒带教实践经历为例，通过文献资料法、观察法和归纳法，对完善职业规划、夯实教学实践、增加互动形式、提升教科研能力等进行...

中小学体育教师数字素养的提升困境与纾解路径

摘要：在数字化转型背景下，提升中小学体育教师的数字素养已成为深化体育教学改革的核心议题。研究通过文献资料、访谈等研究方法，立足中小学体育教师数字素养提升的发展诉求，阐述中小学体育教师数字素养内涵与提升价值意蕴，分析当前中小学体育教师提升数字...

训练竞赛

我国青少年英式橄榄球训练理念的创新及其推进策略

中图分类号：G849.2 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）06-0068-02 摘要：推动我国青少年橄榄球训练理念的创新，是落实体教融合战略的重要实践路径、实现青少年身心全面发展与素养提升的核心命题。运用文献资料、逻...

巧用“三角形”组织形式提高篮球战术能力

摘要：为提升中学篮球队员的战术理解能力、临场运用能力及场上协同意识，通过文献研究、案例分析、实践研究等，聚焦篮球传切、掩护、突分、策应4种基本战术配合，以“三角形”队形组织形式设计贴近实战的训练场景。研究认为，“三角形”组织形式具有阵形简捷...

基于USTA高水平网球运动员的专项体能训练研究

摘要：借鉴USTA体能训练方法，有助于提升高水平网球运动员的专项体能水平。采用文献资料法和逻辑分析法，从“运动解剖学原理”和“专项动作模式”两个维度切入，深入探讨运动员肩部、手臂、胸背部及核心肌群部位的解剖结构和运动原理，并解析USTA体能...

战绳在中学生田径训练中的应用

摘要：通过案例研究和实践研究，将战绳应用于中学田径队训练，设计快速跑技术和专项体能训练方法，丰富了快速跑训练方法，提升了训练时效性，有效提高了学生快速跑的技术水平和专项体能水平。...

体制与健康

体育运动促进青少年骨盆健康的实践路径与方法

摘要：旨在探讨体育运动对青少年骨盆健康的促进机制及实施路径与方法，以改善青少年体态异常与运动损伤问题。研究通过阐述骨盆解剖学特征及青少年骨盆发育的生理病理特点，以揭示久坐、运动模式错误、核心肌群无力等因素导致的骨盆生物力学失衡机制。基于此，...

活力课间·健康成长：改善中小学生不良身休姿态之圆肩驼背的课间微运动

摘要：中小学生不良身体姿态问题日益突出，圆肩驼背已成为影响学生体态发育、运动表现和心理健康的重要因素。为贯彻《“健康中国2030”规划纲要》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等政策要求，推动学生体质与姿态双提升，中国教育科学研究...

网研集锦

四维驱动：体育课堂学练活动“技体融合”的实践路径

摘要：学练活动是体育课堂教学的主要环节，针对体育课堂学练活动存在的“内容割裂”“情境缺失”等现实问题，通过案例剖析与实践探究，构建“技体共生、结构重构、情境赋能、实战导向”四维实施路径，推动学练活动在体育课堂高效开展，助力学生技体协同发展与...

体育课堂“结构化技能学练”的三维策略

摘要：研究聚焦“结构化技能学练”，立足体育课堂，通过理论分析与教学案例研究，提出“动作分解精准化—动作组合结构化—实战应用情境化”三维教学策略，详细阐述了该策略的实施逻辑与具体操作方法。三维策略层层递进，形成了“基础—提升—应用”的螺旋上升...

基于SOL0分类理论的小学足球课堂精准学练设计与实践

摘要：SOLO分类理论指向学生深度学习和高阶思维培育。根据SOLO分类理论判断出学生所处的思维阶段和所表现的特征，结合教学实践，提炼SOLO分类理论下的小学足球课堂精准学练的实践路径，即前结构层次：诊断评估、基础教学；单点结构层次：单一技能...

基于“差异化”的初中体育课堂学练活动设计策略

摘要：基于初中生在体育课堂学习上呈现出体能、技能、兴趣等“差异化”现状，采用文献资料、经验总结等方法，探讨体育课堂学练活动设计差异化策略。研究提出，通过目标设置层次化、内容选择多样化、学练活动适切化、学练评价多元化等策略，激发学生学习热情，...

结构化+精准评：解锁体育课堂学练活动的“密码”

摘要：探讨体育课堂学练活动的设计策略，以解决学生在技能掌握和教学比赛中面临的常见问题。通过梳理教学实践中的典型案例和教师研讨观点，采用结构化分析和精准评价相结合的方法，提出以“结构化学练”为框架、以“精准评价”为保障的设计策略。实践结果表明...

一线话题

沟通交融铺就成长通途

摘要：围绕教育场景下学生成长问题展开，旨在探究通过沟通解决学生难题中的关键环节，以化解篮球爱好与升学压力矛盾为研究案例，引导学生进行自我表达，并推动学生与家长的有效沟通。研究表明，有效的沟通能够搭建起师生、家校之间的信任桥梁，从而化解学生成...

“X+Y+Z”课间活动体系的创新路径

摘要：为紧跟时代步伐，增加学生综合体育活动时间，促进学生体质健康水平提升，研究以“体系建构—空间迭代—增值评价”为主线，形成了一套独具“健康第一、融合设计、一生一技、增值评价”理念、具有硬小特色的综合课间体育活动体系，真正实现了让孩子们动起...