人工智能支持下小学数学“教学评”一体化课堂实践

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在教育数字化转型的背景下，传统小学数学课堂普遍存在教学目标与评价标准分离、教学过程与诊断反馈脱节、群体教学与个性需求相矛盾等现象。虽然现有研究在智能导学系统、自动批改工具等方面取得显著效果，但并没有形成覆盖教学设计、实施与评价的全链条解决措施。人工智能技术的快速发展在破解上述难题方面提供了更多技术可能，通过教育知识图谱建构、课堂多模态数据分析和自适应推荐算法功能切实提高了小学数学教学效果。（剩余4959字）

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