核心素养导向下小学道德与法治微共体协同学习的实践

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微共体作为一种新的学习方式，能够为小学道德与法治教学提供新的思路。本文结合核心素养导向，分析微共体协同学习的特点与要求，介绍核心素养导向下小学道德与法治微共体协同学习的可行性，并针对当前小学道德与法治教学的现实困境展开分析，指出微共体协同学习能够有效提升学生的核心素养，促进道德与法治课程目标的实现，并提出更新理念认识、科学合理分组、丰富活动形式、促进合作互动、拓展延伸实践的优化策略，希望为小学道德与法治微共体协同学习提供参考。（剩余4516字）

试读结束

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