天津教育·上

2024年09期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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全国高校开展“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”宣传教育 今年7月，教育部、中央党史和文献研究院、退役军人事务部、国务院国资委等四部门出台《关于开展全国高校“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”宣传教育的通知》。本刊摘编如下。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼回...

基础教育集团化办学的价值意蕴、战略谋划与实践进路 张军凤，天津市教育科学研究院基础教育研究所研究员，中国教育学会传统文化教育分会理事。主要研究方向为高中教育、基础教育改革与发展、学校文化。在《中国教育学刊》《中国教育报（理论周刊）》等学术报刊发表论文60余篇，其中以独立作者或第一作者发表C...
“施、实、始、是”——从南通学访看学校特色发展 李伯生，天津市特级教师，正高级教师。天津市中小学“未来教育家奠基工程”首批学员。天津市中小学“未来教育家奠基工程”第三、第四批物理学员实践基地指导教师。先后主持和参与国家级、市级、区级课题8项，发表论文10余篇，主持和参编教育教学类书籍10...
传承红色基因培育时代新人 陈文华，天津市河西区教师发展中心初中道德与法治学科教研员，正高级教师，教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023—2024年）培养对象，天津市中小学“学科领航培养工程”学员。先后被评为天津市“津门杰出教师”、天津市中小学市级学科骨干...

培养学生多元成才的高中普职融通研究与实践 国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出，普通高中应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚决扭转片面应试教育倾向，统筹课堂学习和课外实践，强化对学生创新...
“双减”背景下数字化赋能家校协同育人策略 党的二十大报告明确提出，“健全学校家庭社会协同育人机制”，这为推动教育体制变革、实现协同育人提供了明确的指导方向。同时，“双减”政策的出台旨在全面控制作业总量与时长、规范校外培训行为，更进一步强调明晰家校育人责任，加强家校沟通，创新协同方式...
基于教师专业发展的学校管理与教研策略 在推进教育高质量发展的背景下，想要提升学校的长远效能，就需要把握好学校管理这一关键性因素，着眼于教师的可持续发展，通过优化管理路径来提高学校效能，实现教师与学校共同的可持续发展。优化教师队伍结构，促进教师专业能力发展是学校发展的当务之急，教...
高中生心理韧性的影响因素及提升方法 青少年的身体和心理在高中时期快速发展，在这一阶段，他们面临着来自学业、人际关系、家庭、社会等各方面的挑战和压力。为了适应并应对这些压力，他们需要有强大的心理韧性。心理韧性对高中生未来的人生发展起到了不可忽视的作用，因此如何提升高中生心理韧性...
以美育人，厚植爱国主义情怀 在美育的艺术天地里，我们应当厚植爱国情怀，传承经典艺术，塑造美好心灵，为学生的美丽人生奠基。美育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育，是对人自身高尚情操的召唤。因此，教师将爱国主义教育与美术课堂教学结合，不仅有助于激...
深耕“五育并举” 落实“双减”政策 为切实减轻学生的课业负担，全面提高学生各方面能力，我们从“减负提质”育人模式、多方联动协同发力、减轻学生课业负担等方面进行了大胆尝试和积极探索。一、探索育人模式，促进学生身心健康成长立德树人已经成为新时代我国各级各类学校教育改革和发展的...
基于校园文化视角的小学班级管理策略 校园文化建设需要以校园环境文化建设为基础，以校园精神文化建设为核心，以活动文化建设为载体，以制度文化建设为重点，构建富有内涵、特色鲜明的现代校园文化。基于校园文化视角，建立小学班级管理制度，就要以“爱”为中心，为小学生创造一个和谐温馨的班集...
基于立德树人背景的小学班主任工作探微 “成才先成人，育人先育德。”一个人的品德良好对其一生都有深远影响。小学阶段的学生在接受学科知识的同时，要形成良好的道德观，并在教师的引导下不断提升自身的道德水平。这就要求班主任不断提升自身的道德品质，优化德育方法，切实将德育作为班主任工作的...

皮影艺术在当代动画中的文化解构与重组 皮影戏是一种具有深厚历史和文化底蕴的传统民间戏曲艺术形式。在传承过程中常因思维固化而走入思维误区，限制了皮影文化艺术的创新和发展。当代观众对传统皮影戏的接受度较低，主要是因为其艺术形式和表现手法未能与当代审美需求接轨。近年的相关研究主要集...
课程思政视域下的高中语文读写融合教学策略 高中语文读写融合教学过程中，教师应寻找“读—写—课程思政”的连接点，利用大单元母题，结合语文学科核心素养，确定课程思政目标，精准选择写作角度，将阅读输入与写作输出有效结合，利用读写融合教学形成课程思政实践的闭环。读写融合实践中，应强调真实情...
高中历史教学中培育家国情怀素养的实践探索 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感追求，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。家国情怀素养对历史核心素养具有引领意义，培养学生的家国情怀是新时代落实立德树人教育根本任务的重要途径。下面结合高...
基于世界技能大赛的机电专业教学实践研究 职业教育的蓬勃发展推动了国家乃至世界经济的发展，国家教育改革创新和经济发展着力把职业教育摆在显著位置，加速构建高质量现代职业教育，形成教育与产业的深度融合的新局面。国家、各级政府、众多行业和企业对发展职业教育出台了各种鼓励政策，中国在世界技...
渗透美学思想，提升学生鉴赏能力 审美教育作为语文新课程改革的重要目标之一，是学生实现自我全面发展的重要手段之一。审美鉴赏与创造，作为语文学科素养之一，要求语文教学要通过审美实践、审美体验以及在审美实践中教学评一体的评价等活动全方位培养学生的审美意识、审美情趣和审美鉴赏品位...
高中化学课堂中跨学科教学整合的路径探索 化学与语文学科整合能引导学生深入理解化学所蕴含的人文特质与深厚的文化底蕴；化学与物理学相融能有效提升学生运用物理思维解决化学问题的能力；化学与艺术、思政学科相互渗透，有助于学生领悟化学知识在现实生活中的广泛应用，认识化学对于社会进步的价值以...
基于深度学习的高中物理教学活动设计研究 《普通高中物理课程标准》中指出，高中物理教学必须以培养学生的核心素养为目标，将培养学生的“物理观念”“科学思维”以及“科学探究精神”等作为教学的主要目标开展深度学习。深度学习必须要以深度理解为宗旨，以促进学生核心素养的培养为指引，从深度理解...
基于“四向关联”的初中物理跨学科主题学习探究 《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称物理新课标）中指出，教师要注重开展“跨学科主题学习活动”，强化各个学科之间的关联性，促使物理教学以“综合性”的方式落实各项教学，且在物理新课标中确定了教学的一般流程，也设置了跨学科教学目标以...
初中道德与法治跨学科教学的策略探究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：道德与法治是深度融合国情、心理、道德、法律等多个知识领域的综合性课程。跨学科教学紧跟时代的步伐，适应现代社会对多元化人才的需求。道德与法治教学与其他学科资源整合，不仅有助于学生深入理解所学...
新课标视角下开展小学英语语篇教学的策略探究 阅读教学中的语篇是小学英语教学的基础资源，赋予语言学习主题、情境和内容，语篇承载主题，是意义探究的切入点。传统的小学英语教学模式，通常采用的教学方式是单词讲解、句子讲解、语法讲解等，而忽略了学生对整篇课文内容的认知和理解，导致小学生语言知识...
聚焦智慧教育平台，赋能语文课堂教学 人教智慧教学平台以统编教材为蓝本，为教育者提供了丰富而优质的学习资源。本文从四个方面系统阐述了人教智慧平台的应用价值，并立足语文课堂教学的创新策略研究，从音频和视频应用、内嵌功能、课后习题等多个方面举例说明数字平台的使用策略。笔者希望通过实...
打造幸福体育课堂培养学生核心素养 一、引言（一）研究背景体育课堂作为学校体育教育的主阵地，不仅可以提升学生的身体素质，而且可以促进学生的全面发展。学生的核心素养对其整体发展起着至关重要的作用。体育与健康课程要培养的核心素养，是学生未来成功所必备的基础条件，因此，培养学生...
“学、练、赛、评”在小学体育教学中的运用研究 新课标背景下，体育教育改革推行“学、练、赛、评”一体化教学，以新课标为背景，探讨“学、练、赛、评”在小学体育教学中的运用，对小学生树立健康第一的理念、兴趣培养、终身体育意识形成等方面发挥重要作用。体育教学不仅丰富了教学内容，而且提高了学生...
小学语文家校结合实施课后分层作业的探索 国家相继出台政策，要求减轻学生负担，提高教育质量，落实立德树人根本任务，并指出教师要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，认真分析学情，加强作业指导，及时反馈，还要在指导家庭教育中起作...
小学语文主题单元整合教学策略研究 从整体性思维和全局性视角出发，围绕着单元主题而创设学习情境，重构、整合教学资源，展开以单元主题为中心、以学习任务群为引领、以学习任务为载体的主题单元整合教学，有助于改变小学语文传统的片面注重技能训练以及知识记忆的教学方式，让学生参与语文实践...
小学英语单元测试创新与实践研究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程实施部分建议推动实施单元整体教学。单元测试作为单元评价的主要内容，为检测单元目标提供依据，并对促进学生核心素养发展发挥重要作用。在新课标背景下，单元测试要与单元整体教学形成...
聚焦劳动素养发展的课堂创新评价体系建构 一、引言 2020年3月中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，“健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准……”对劳动素养评价制度的建设提出了要求。教育部印发的《大中小学劳动教育指导...
小学体育快速跑教学优化与实施策略的研究 快速跑作为体育教学的一项基本内容，对提高学生的速度素质和灵敏性具有重要意义。鉴于此，对快速跑教学进行优化和实施策略的研究显得尤为重要。本研究旨在探讨如何采用科学的方法和手段，提高快速跑教学效果，促进学生全面发展。通过研究，可以为快速跑教学提...
建构游戏中促进大班幼儿社会性发展的策略研究 幼儿期是个体获得社会性发展的关键时期。在这一时期，幼儿思想与行为方式较为直接，简单易懂，容易被分辨和理解，有利于幼儿学习和与人交往。区域活动是大班幼儿在园期间的游戏活动之一，在活动中幼儿的交往能力、合作意识、竞争意识都能得到提高，并能迁移到...
幼儿园项目化区域活动的研究与实践 主题活动是幼儿园教育开展的重要载体，有助于激发幼儿的兴趣，发展幼儿的综合能力，但如何提高主题活动的有效性应当成为幼儿园教师思考的热点话题。在此背景下，有助于引发幼儿自主探究与自主学习的项目化学习活动就成为了教师应用频率较高的手段之一。项目化...
基于文化传承与创新的初中美术教学设计研究 随着新课程改革的发展，教育教学应当坚持以核心素养为导向，致力于培养具备创新精神与实践能力的综合型人才。美术学科肩负着美育重任，有着促进学生审美素养发展的意义与价值。在新课程改革背景下，文化传承与创新成了美术课程改革的核心理念。文化传承是中华...
以读促写在初中英语写作教学中的作用 在新课程改革的视阈下，培养核心素养已然成为教育教学的终极目标，对学生的发展有着支撑性与根源性的作用。英语作为一门语言类学科，兼具工具性与人文性两大特点，其中写作作为英语教学的核心内容，更是学生综合素质不可或缺的重要组成部分。然而，当前英语写...
中华优秀传统文化在音乐课堂的渗透路径探究 在新时代背景下，我国的教育理念在纵深发展中紧紧跟随时代的步伐，不断革新优化，坚持为党育人、为国育才的使命。中华文化博大精深、源远流长，将中华优秀传统文化融入教育教学已然成为教学改革的必然趋势。随着素质教育的持续深入，音乐学科的受重视程度得到...
浅谈小学进阶式劳动教育策略的应用 劳动教育是培养学生综合实践能力的重要组成部分，它不仅有助于学生认识劳动的价值，还能培养他们的责任感、合作精神和创新能力。在小学阶段，劳动教育尤为关键，因为这是学生形成初步劳动观念和习惯的关键时期。然而，随着社会的快速发展和科技的进步，劳动的...
大概念视角下小学数学大单元项目化教学策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出“实施促进学生发展的数学活动”是数学课程的理念之一，由此可见，在教育教学的实践过程中，数学教师要积极探索具有创新性的教育路径，为学生打造更具自主性与探索价值的学习空间，于...
从大单元任务设计到单篇教学的路径探究 大单元任务设计是指从任务群视角所进行的单元整体设计。它通常是围绕一个大任务，基于一个统一的大情境，立足学生的语文核心素养和学生的认知规律，对一个大单元的教学内容进行整合，统一设计，一般由大任务、大任务下的子任务，到对应具体课文的学习活动，三...
基于核心素养的小学体育兴趣化教学设计 小学阶段，体育学科肩负着“以体育人”的责任，体育核心素养具体划分为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯以及健康知识五个维度，为培养学生的体育核心素养，推动体育教学改革的逐步深入，如何为学生构建出生动化、趣味性且具备实效性的体育课迫在眉睫。...
浅析数学思想在小学数学教育中的渗透 随着新课程改革的深入推进，数学思想在小学数学教育中越来越重要。为提高学生数学核心素养，教师要重视数学思想的利用，培养学生的解决问题能力和数学素养。但是在传统教学模式的影响下，现阶段小学数学教学还存在问题，无法发挥数学思想的真正作用。因此，本...
字理识字法在小学低学段语文课堂中的应用与思考 小学低学段是基础教育中的重要基石，而识字教学则在低学段语文课堂中占据着重要地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，在第一学段（1—2年级）的识字与写字方面，学生要认识常用汉字1600—1800个。不仅如此，识字与写字更是后续...
浅谈小学数学实践性活动作业的设计策略 在小学数学教学中，实践性活动作业是培养学生实际操作能力、创新思维和解决问题能力的重要途径。通过设计富有创意和趣味性的实践性作业，能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动探索数学知识，从而达到巩固课堂所学、拓展数学思维、提高实际应...

新课标下小学数学教学中解决问题策略的应用 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）从课程理念、课程目标、课程实施等方面对小学数学教学提出了新的要求。教师要深入研读新课标教育要求，把握小学数学教学发展方向，围绕新课标要求展开教学设计，在教学实践中凸显学生的主体地位，...
“双减”政策下小学数学教学减负增效策略 本文针对小学数学教学工作进行研究，采用文献总结法、案例分析法等方法，指出小学数学教学工作的新要求，分析当前小学数学教学中的常见问题，并从营造良好氛围、增强学生信心、创新教学方法、合理布置作业四个方面，详细阐述了“双减”政策下小学数学教学减负...
“双新”背景下的高中数学单元教学路径 “双新”背景下的高中数学单元教学是当前教育领域中研究的热点问题之一。随着时代的不断发展，我国教育事业实现了全面改革，在现代化教育理念下，对高中数学教学有了新的要求。在新高考以及新课程标准的全面实施下，高中数学教学应当做好全方位的教学改革，从...
“双减”背景下的小学科学实验教学项目化实践 小学阶段，传统的实验教学模式往往过于注重知识的灌输，而忽视了对学生科学素养和创新能力的培养。随着国家政策的变迁，在“双减”政策的推动下，小学科学实验教学项目化学习应运而生，以其独特的教育理念和实践方式为小学科学实验教学注入了新的活力。项目化...
在小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略 新课改下的小学数学课堂更多地关注学生全面发展，力求给予学生更多的动手实践和发散思维的机会。创设问题情境和不同的课堂活动，能够使课堂氛围得到最大限度的优化，使学生能够在问题的联想与推理中迅速、准确地解答问题。对刚步入数学学习阶段的小学生而言，...
基于“双减”背景的初中英语作业设计的有效策略 英语教师需要在“双减”政策指导下改变传统的教学模式，向学生传输语法等知识的同时，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。传统作业设计以大量的知识点练习和僵硬记忆为主，未能通过作业帮助学生有效巩固所学知识，难以收获更好的教育效果。基于此，英语...
“双减”背景下提高小学语文阅读教学质量的对策 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）要求教师大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足、学好。在“双减”政策的落实过程中，小学语文阅读教学面临新的机遇。在“双减”政策背景下，如何提高阅读教学质...
大概念视域下小学数学单元整体教学实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在教学建议中明确提出“当前数学要推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联”，由此可见，教师在教学实践中需要从整体视角把握教学内容，对教材中的单元内容进行一...
核心素养导向下初中生物教学的创新实践 培育学生核心素养是初中生物教学的重要任务。教师在核心素养导向下积极创新初中生物教学，给初中生物教学创新发展以及学生全方位成长带来了积极影响。一方面，有助于激发学生对生物这门学科的学习兴趣，锻炼学生的多项能力，助力学生的思维能力实现进阶。另一...
新课标导向下初中化学科学思维培养的实践 科学思维是《义务教育化学课程标准（2022年版）》中重要的课程目标之一，所指的是让学生在理解化学知识的基础上，运用科学的思维方法和逻辑进行问题思考、分析和解决的过程。这要求化学教师在教学工作中，综合化学学科的特征以及学生的实际学情，积极创新...
小学美术情境教学法的应用 随着新课程改革的纵深发展，培养德智体美劳全面发展的新型人才已然成为每一位教育教学者共同的责任与追求。美术学科作为落实素质教育的重要课程，具有不容忽视的美育价值，只有教师创新教育理念、运用科学的教学策略、采用针对性的教学模式才能保证美术学科发...
基于创造力培养的小学美术课堂构建 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）明确指出“创意实践的培育有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造力，增强团队精神”。美术学科肩负着美育重任，美术课堂更是美的聚集地，为了发挥美术学科的育人功效，作为美术教师...
新课标理念下小学美术跨学科融合的实践 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的“课程理念”板块提出“突出课程综合”。凸显美术课程的综合性是新版艺术课程标准课程理念的三大要素之一，通过相关文献材料的梳理，笔者对新课程标准中“综合和跨学科”概念的理解如下：跨学科融合的基本理念是为...

培养小学生的语文阅读兴趣提升写作能力 阅读与写作是语文学科教学的两大重点模块，在小学语文教学中，培养学生的语文阅读兴趣和提升写作能力同等重要，都是促进学生语文学科核心素养提升的重要抓手。结合语文阅读与语文写作的紧密关联，教师需要合理优化学科教学方法，以阅读兴趣培养为目标，引导学...
小学语文作文素材积累指导策略 在小学语文写作教学中，作文素材的运用程度对于学生写作质量的提升具有直观影响。教师可以加强对小学语文作文素材积累的指导，以有方向、有质量的素材积累为学生丰富写作内容，优化写作思路，达到较好的写作教学效果。为此，在实际教学中，教师要重视对小学语...

优秀传统文化在初中历史教学中的渗透路径 中华优秀传统文化博大精深、源远流长，是中华文明的智慧结晶与精华所在，理应在教育教学中得到高度重视与广泛应用。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》）明确指出“历史是落实中华优秀传统文化的核心课程，在传承人类文明的共同遗产...
基于核心素养的初中语文整本书阅读教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）对7至9年级第四学段学生的阅读与鉴赏提出要求：每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世...
基于高阶思维培养的小学数学有效教学策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确强调引导学生“形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质，培养科学态度与理性精神”。基于这一要求，培养学生高阶思维逐渐成为重要的目标之一。简单来说，高阶思维属于认知能力范畴内的概念，可以理解为一种以高...
全环境立德树人背景下初中数字化德育社区建设 全环境立德树人是指在学校教育、家庭教育、社会教育等多个环境中协同进行的德育活动，这一概念强调德育工作不仅局限于学校，还涵盖家庭和社会等多个层面。在这一过程中，学生的德育发展得到全面关注，不仅包括知识的学习，还包括品德的塑造和社会实践能力的培...
思维可视化视角下的小学科学教学 《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，科学课程要培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践以及责任态度等方面。其中，科学思维更是“核心素养之核心”，应该在教学实践中得到高度重视。然而，分析当前小学科学的课堂教学现状可以...
核心素养视域下小学数学成语戏剧的设计 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确强调，教师要关注数学学科发展前沿以及数学文化，继承和弘扬传统文化。数学是人类文化历史长河中古老而重要的载体，传递了人类的情感与智慧。中华民族历史悠久，中华文化博大精深，在发展过程中积累了十分宝贵的...
思维导图在初中英语教学中的应用 思维导图通过视觉化的方式展示知识结构，帮助学生更清晰地理解知识点之间的逻辑关系，从而促进思维整合。当学生将英语单词、短语或语法规则以图形的方式呈现时，可以更容易地看到各个知识点之间的联系，从而建立完整的知识框架。一、思维导图在初中英语教学...
创新小学数学课堂推动学生自主学习 随着新课程改革的不断深化，人们对小学生自主学习能力的重视程度不断提升，要求小学数学教师在教学中充分发挥学生的主观能动性，不断强化学生在数学课堂中的主体地位。但是在传统模式下开展数学教学活动时，许多教师仍然一味地强调学生的考试分数，而没有将学...
核心素养下小学语文大单元教学开展路径 在核心素养培养下，课堂教学转型已经成为教育改革的方向，《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”模块中明确指出“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结...
高中化学教学中生成性资源的开发与利用 在推行新课程改革之后，各科教师在开展课堂教学活动的时候开始结合课堂教学的需求，引入多样化的教学方式，对课堂形式、课堂教学内容进行具体分析，加强化学课堂创新思考，更好地调动学生参与课堂学习的兴趣和积极性。生成性教学属于新型教学模式的一种，将其...
如何在创新民间游戏中培养幼儿良好的学习品质 幼儿良好学习品质的培养工作具有长期性的教育特点，教师需要把握教育契机，科学实施教育活动，在不同教育情境下，让幼儿各项学习品质得以养成。民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，凝聚了劳动人民的智慧，以游戏的形式呈现时代缩影。在当前幼儿园教学中，...
指向核心素养的小学生数学高阶思维能力的培养 随着教育改革的深入，培养学科核心素养成为教师的共同目标。小学数学核心素养是指会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的能力，而培养高阶思维能力能够将学生的思维引向更深处，让学生从更深层次出发认识数学...
小学低学段数学多样化学习方式 数学在小学教育中是非常关键的基础性课程。在传统的教学模式下，小学低学段数学的学习方式较为单一，缺乏生机与刚性，在课堂教学中存在着一定的问题，导致学生的学习热情低下，阻碍了学生创新思维的培养。在新一轮课程改革的背景下，加强对学生综合素质的培养...
以“问题”带动“思考” 问题化教学是一种以问题为引导，以解决问题为目的的教学方式，广泛应用于初中英语课堂中。在教学中，教师会利用问题化教学的方式来引导学生思考与探究，从而达到学生自主学习和自我发展的目的。然而，问题化教学也存在着一些困难和挑战，教师需要花费更多的时...
中小学体育课程设计与实施策略 随着信息时代的发展，社会对教育提出了新的要求，核心素养的培养成为教育的主要目标，强调教育应更加注重培养学生的综合能力。在体育领域，核心素养的提出也为教师重新审视体育教育提供了新的视角和思考方向。《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的...

2024年全国和球教练员培训班在天津体育学院举行 本刊讯 7月12日至16日，由国家体育总局小球运动管理中心主办的2024年全国和球教练员培训班在天津体育学院举行。来自全国各地的68名学员参加培训。培训班的举办，旨在为教练员提供专业、系统、高效的学习平台，提升和球执教能力，感受新兴民族时...
天津商业大学美国青年使者来华交流研修营结束 本刊讯作为5万名美国青少年来华交流学习的一部分，“津彩行”天津商业大学美国青年使者来华交流研修营日前圆满结束。自7月11日开营以来，来自美国佛罗里达州和伊利诺伊州的31名师生开展了为期10天的京津研学之旅，体验中国文化，感知当代中国。 ...
天津市：全力推动特殊教育高质量融合发展 本刊讯 7月18日，由天津市教委、市教科院、市教育学会联合主办的全市基础教育扩优提质阶段性成果系列交流展示活动（第四场）在天津市河东区荣致学校举行。本次活动聚焦“融爱于行携手共进”主题，旨在推动特殊教育高质量融合发展。活动中，与会人员实...
天津市：召开大中小学实践育人一体化工作会 本刊讯 7月17日，天津市大中小学实践育人一体化工作会暨研学实践推进会在天津工业大学召开。会议解读了《关于深化新时代天津市大中小学实践育人一体化建设的通知》《关于印发天津市中小学生研学实践管理办法的通知》，介绍了天津市大中小学实践育人一体...
2024天津国际少儿艺术节举行 本刊讯 7月22日，由天津市人民政府、中国宋庆龄基金会主办的2024天津国际少儿艺术节在华夏未来儿童公园开幕。据悉，此次艺术节上，有来自世界40个国家和地区的50余个少儿艺术团体参加。主办方精心安排了中外儿童大联欢、各代表团文艺展演、国...
3门课程将面向天津市高校全面开放 本刊讯 7月20日，天津市人工智能赋能高等教育工作部署会在南开大学召开。会上发布了由南开大学、天津大学建设的首批3门市级人工智能通识课——“人工智能导论”“人工智能与创新”“生成式人工智能原理及其影响和应用”。3门课程将在今年秋季学期率先...
天津市河西区：召开学前教师创新论文成果交流研讨会 本刊讯为深入推进教育科研与教育实践深度融合，提升全区学前教师整体教育科研水平，7月4日，天津市河西区举办推进教育科研与学校教育实践深度融合暨创新论文成果交流研讨会，全区32所幼儿园70余名教师参会。活动精选了2024年学前教育创新论文的突...
天津市西青区：举办教育人才工作室启动仪式 本刊讯为深入落实人才强区战略，立足教育发展的新形势、新任务，创新培养机制，不断优化教师、校长队伍结构，充分发挥教育领域高层次人才的“领雁”作用，7月12日，天津市西青区举办了教育人才工作室的启动仪式，全区各中小学教学工作负责人和相关学科...
天津市首个区级“教联体”成立 本刊讯 7月18日，天津市首个区级大中小学思想政治教育一体化“教联体”在河西区成立，汇集学校、家庭、教育科研机构、社会等多方力量，构建家校社三方协同发力、同向同行的“大思政”育人格局。该“教联体”由河西区教育局会同区委组织部、区委宣传部...
津昌携手，推动党建共建走深走实 本刊讯为贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会和教育对口支援西藏工作会议精神，近日，天津市举办深化中小学校党组织领导的校长负责制示范培训班，邀请西藏昌都市教育局及中小学校党组织书记共同开展学习培训和交流研讨。在培训中，津昌两地学员在天津市委党...