课程思政视域下的高中语文读写融合教学策略

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高中语文读写融合教学过程中，教师应寻找“读—写—课程思政”的连接点，利用大单元母题，结合语文学科核心素养，确定课程思政目标，精准选择写作角度，将阅读输入与写作输出有效结合，利用读写融合教学形成课程思政实践的闭环。读写融合实践中，应强调真实情境的创设，激发学生在真实情境中的表达欲望，利用过程性评价，引导学生回顾落实教学目标中的重难点，形成“目标—实践—评价”的闭环。（剩余2979字）

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