新课程

2025年06期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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花开四季皆应景 四季花开，各有风韵与神采。不同的花朵会绽放不同的魅力，也有着独特的美，学生也是如此。每一个学生都是独特的存在，他们有不同的性格，也有不同的想法。他们或许擅长写作表达，或许擅长计算，或许擅长绘画，有着许多不可思议的过人之处。在引导学生成长的道...

巧用体验式活动实现德育生活化 著名教育家陶行知先生有言：“我们先从小孩子说起，他起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是凉的，吃了糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的……”由此可见，体验在人的成长中的重要性。道德体验是道德品质形成的前提。只有经过体验，学生...

智慧技术支持下的小学语文课堂创新 智慧技术为小学语文教学提供了全新的教学手段和学习方式。在新课标的指导下，如何充分利用智慧技术创新语文课堂，成为每一位教育工作者需要深思的问题。《军神》是小学语文五年级下册教材中的一篇精读课文，以深刻的主题和生动的人物形象成为培养学生意志品质...
优化课后习题设计　提升课堂教学效率 从小学语文教材的编排来看，每篇课文后都有课后习题，它不仅体现了编者的构思，也隐含了教学的方向，涵盖了听、说、读、写各个方面的关键要素，将教学目标隐性地展现了出来，是教师优化教学设计的重要依据。因此，在小学语文五年级上册《落花生》一课的教学中...
小学低年级绘本阅读教学设计 顾名思义，“绘本”指的是以大篇幅绘画为主，并配有少量的文字，画出来的书籍。经考古发现，历代以来有很多我们祖先留下的图画，如汉代的壁画、敦煌莫高窟、南北朝时期的墓室壁画等。由此可见，人类文明的繁衍亦是通过图画叙事这样的方式流传下来的。随着时代...
历史与文本的融合之旅 一、教学目标1.认识“估、煌、珑”等生字，会写“毁、估、拱”等生字，正确读写“毁灭、不可估量、众星拱月”等词语；有感情地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过；学习作者运用对比、反衬等手法表达情感的方法。2.通过查阅历史资...
情景模拟法在小学英语口语教学中的应用 小学不仅是语言学习的起步阶段，还是学生语言思维和口语表达能力初步形成的关键期。然而，传统英语教学只注重语法和词汇的记忆，忽视语言的实际运用，尤其是学生口语能力的培养。在这一情形下，情景模拟法作为一种能够有效提升学生语言应用能力的教学方法，逐...
小学道德与法治教学中案例教学法的实践 一、教材分析本文选用的“参与公益”教学内容，是小学道德与法治五年级下册教材“公共生活靠大家”这一单元中“我参与我贡献”部分的重要内容，涵盖“公益的概念”“公益的力量”“如何衡量善”等理论知识与真实案例相结合的许多内容。正因如此，教师需充分结...
基于量感培养的小学数学教学 在小学数学教学中，量感作为一种基础而又关键的认知能力，逐渐引起教师的广泛关注。量感是指学生对数量和度量的直观感受和理解能力，是数感的一部分，也是数学素养的重要体现。随着教育理念的不断深化，培养学生的综合能力、创新精神和实践应用意识成为教育的...
小学数学教学中思维导图的有效应用 在小学阶段，数学不仅是逻辑思维的基础，还是解决问题的关键。然而，传统的教学方式过于侧重死记硬背，忽视了学生个性化的认知需求。“统计与概率”作为数学的一个重要分支，涉及大量的数据处理与概念理解，若仅靠文字讲解，容易使学生感到枯燥乏味，难以真正...
新课标背景下小学数学个性化教学 一、案例背景在新课程改革的浪潮中，我国小学数学教学的理念和内容正发生着深刻的变革，对学生空间观念和几何思维能力的培养受到了前所未有的重视。本案例的设计宗旨是学生能够深刻理解和掌握平行四边形和梯形的特征，从而有效提升学生的空间想象能力和几何思...
“维护生态平衡”教学设计 【教材简析】本课将把学生研究的视角延伸到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，建立生态群落的概念。从“花丛”到“生态瓶”，再到“沙尘暴”，从小生态和模拟生态扩展到真正的大...
创新思维在小学科学教学中的应用 《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，科学课程应围绕学生科学理念、科学思维、探究实践与态度责任等四大核心素养优化课程整体设计，重视学生的全面发展。创新思维作为科学思维的重要组成，是当前小学科学教学的重点与难点。本文以教科版小学科...
踏古韵仄平调，探寻古人古文 古诗词是中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧。对小学三年级的学生来说，学习古诗词不仅是传承文化的重要途径，还是培养他们审美情趣、语言表达能力、创新思维和自主学习能力的有效手段。在小学语文三年级上册教材中，《古诗三首》以其优美的音韵、深邃的...
用心寻找美好的礼物 在繁忙的学习与生活中，我们时常会忽略身边的美好。其实，美好并不遥远，它可能就藏在我们每天经过的小路上，藏在那些不经意间被我们忽视的细节中。《开满鲜花的小路》这篇课文，正是通过一条开满鲜花的小路，向我们展示了生活中的美好与惊喜。本文旨在引导学...
小说中人物形象的塑造 小说这一文学体裁，不仅蕴含了深厚的文化意义，亦承载了诸多社会深意。在小说世界，人物形象往往成为故事的精髓所在。它不仅传递了作者的思想感情，还是其精神世界的外化。一个形象鲜明、立体感强、极富感染力的人物能引发读者的强烈共鸣，令其全然沉浸于故事...
抓实Let’s try板块，优化对话教学 从五年级上册开始，小学人教PEP版英语教材每个单元Let’s talk板块前面均安排了Let’s try板块，它是对话教学的引子和前奏，能帮助学生快速进入对话学习，激活与单元话题相关的知识点及主题情境。然而小学英语课堂中，不少教师只注重教材...
因材施教，个性指导：小学数学差异化教学策略 陶行知先生曾说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这才叫‘因材施教’。”每个学生都是独立的个体，在学习能力、学习风格、兴趣爱好等方面存在差异。在小学数学课堂上实施差异化教学，教师能够关注到...
创设真实生活情境　引发学生深度思考 一、背景分析“双减”政策背景下，向课堂要质量、培养学生的核心素养尤为重要。《义务教育课程方案（2022年版）》中指出，学生的学习应是一个主动的过程。教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，引导学生在真实情境中发现问题、提出...

学习任务群视角下的小学语文思辨性阅读教学 思辨性阅读是一种新型的阅读模式，是一种以提高学生思考能力和思想素质为主要目标的读书方法，对学生思维能力的提升有很大帮助。因此，小学语文教师要基于学习任务群视角，应用思辨性阅读教学的方法，提高小学语文阅读的教学水平。一、思辨性阅读教学概述思辨...
小学语文任务群教学模式分析 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在小学语文教学中，任务群教学模式是一种较为有效的教学方式，与此同时，小学语文任务群教学模式在实际运用过程中，仍存在许多问题，这些问题如果不...
基于学习任务群的小学语文阅读教学 在小学语文教学中，基于学习任务群的教学策略注重整体设计、层层递进，能有效激发学生的阅读兴趣，并提升学生的阅读理解能力。文章以《父爱之舟》一课为例，进一步阐述学习任务群引领下的教学方法，希望助力学生立足整体任务，深挖文本内涵，切实地拓宽阅读视...
小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建 “思辨性阅读与表达”学习任务群，是语文课程内容的重要组成部分，该部分对于提升学生的语言表达能力和思维品质有着重要意义。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等...
学情视角下小学语文学习任务群应用策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）推进以生为本的教育理念，强调尊重学生个性，满足学生多样化教学需求，激发学生学科学习的热情，培养学生学习的积极态度与应用能力。在此背景下，教师需要精准把握学情，包括知识结构和个体经...
基于核心素养的小学美术与体育学科的融合策略 学科融合，从字面意义上来理解，即将不同学科进行合并教学，但这并非其本质含义，而是指以某一学科为核心，找到学科知识交叉的融合点，然后建立相关的联系，并将其落实于教学实践中，让学生在学习过程中跨越学科界限，获得全面和深入的理解。在当前教育领域，...
多元化教学方法在音乐综合课程中的融合 多元化教学是一种将多种教学方法、手段和资源有机结合，以满足不同学生学习需求和兴趣，促进学生全面发展的教学理念。在小学音乐教学中，多元化教学尤为重要，它能够激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐感知、表现和创造能力。对于小学六年级学生来说，他们...
综合实践活动课程指导下的跨学科主题统整实施策略 《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。课程方案安排了综合实践活动专门时间，并提出了用不低于10%的时间用于跨学科学习。跨学科学习具有鲜明的“综合”特质，与...
以驱动性问题为引领的小学语文大单元教学研究与实践 一、问题提出：来自“沉默期”的尴尬我校组本研讨课上一位老师执教六年级上册《开国大典》，直入课题后，教师问了一个问题：“你是否明白题中‘大典’的意思？”提问后，课堂出现了“沉默期”，竟无一学生举手回答。课后对学生进行询问，学生反馈：“课堂上一...
基于UbD的小学语文童话主题单元教学设计 长期以来，现代文明社会人们常以成人的视角建构儿童的观念，特别是在界定童话的受众范畴、核心特质及其教育功能时尤为显著。童话常被误认为是仅属于儿童的文学体裁，被视为儿童专属的消遣之物，其深远价值和跨越年龄界限的丰富内涵与教育意义往往被成人世界所...
小学语文课后习题教学案例 小学语文教材采用双线组织单元结构，这里的“双线”指的是“人文要素”和“语文要素”。其中语文要素分为多个要素点，分布在各个单元中，而精读课文的学习和分析则是落实语文要素的重要抓手。每篇课文后都会设置几道习题，涉及朗读、理解、小练笔等方面，是语...
核心问题引领下的单元结构化设计与实施 核心问题是基于对核心概念理解而设计的问题，指向思维方式，考验教师对单元结构化设计与实施的能力。用杰基·阿克里·沃尔什的话来说，核心问题是“为讨论”，而非“为背诵”。结构化设计倡导整体感悟、整体融合，深度理解学习内容，充分...
任务驱动的习作单元整体教学 小学语文三年级上册第五单元“我们眼中的缤纷世界”习作，旨在引导学生通过观察和表达探索身边丰富多彩的世界。这一习作的教学采用任务驱动模式，强调通过具体的习作任务激发学生的创造力和表达能力。在这个过程中，教师通过精心设计的活动和支架搭建，为学生...
解锁潜能　分层绽放 本文聚焦小学语文作文教学，针对当前学生写作兴趣不足、教学任务繁重与写作指导不够深入等困境，提出分层教学新思路，包括作文教学目标分层，依习作主题与学情挖掘学生潜力；学生写作能力分层，评估差异以着重指导；写作内容分层，以满足不同学生的需求，提高...

语文课堂上的“学生提问”训练 “为学患无疑，疑则有进。”这是宋代著名学者陆九渊的一句名言。确实如此，做学问，关键在两个字，一个“学”，一个“问”。只有带着问题学习，才能有进步。语文教材把这句话编排在四年级上册第二单元的导读页中，并明确提出本单元学习的阅读策略是“阅读时尝...
小学语文教学中德育渗透的途径 立德树人教育维度下，为更好地渗透德育，提升学生的综合素质，小学语文教师应认识到德育渗透的可行性，并巧妙采取不同的渗透策略，使德育思想融入语文教学活动，为学生构建全新的德育学习成长环境。本文将通过理论与案例结合的方式，深入讨论小学语文教学中德...
小学语文阅读教学中德育渗透的实践 德育是教育体系中不可或缺的一部分，其核心是通过塑造学生的思想、情感和行为规范，使学生逐步形成良好的道德品质。小学阶段是学生价值观形成的关键期，因此，在小学语文教学中有机渗透德育尤为重要。学生通过阅读文学作品和经典文本，可以在情感体验中感受人...
基于核心素养导向的深度学习 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对小学习作教学提出了更高的要求，目的是培养学生的语言表达能力。这一要求直指学生核心素养的提升。基于素养导向的深度学习要求教师要长于研究学生，即研究学生的学习过程，基于“学”展开“...
思辨能力视域下小学英语写作教学实践 在小学英语教学中，写作教学不仅可以培养学生的语言技能，还能锻炼学生的思辨能力。所谓思辨能力，是指个体在面对问题时，能用逻辑思维、批判性思维以及创新思维对其进行分析、判断、推理以及解决的能力。在英语写作教学中，思辨能力体现在学生能够围绕主题进...
基于思维品质视角的小学英语词汇教学 小学阶段是学生学习语言的重要启蒙时期。词汇教学不仅直接影响学生的英语词汇量积累，还对学生的语言运用和思维发展有着深远影响。思维品质包括批判性思维、创造性思维、逻辑思维和反思性思维等核心素质，不仅是学生语言能力的有力支撑，还是学生在未来学习和...
“教—学—评”一致性视域下小学数学教学实践 “教—学—评”一致性理念强调教学过程的整体性和系统性，要求教师在设计教学时明确教学目标、合理安排学习活动，并设置科学的评价标准，以实现教学、学习和评价的有机融合。在小学数学教学中，教师不仅要关注学生对知识点的掌握，还要通过评价反馈了解学生的...
新课标下学生量感意识的培养 在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）指引下，数学教育对学生核心素养的培养提出了更高要求。量感意识作为其中一个重要维度，逐渐成为数学教学关注的焦点。长度单位作为小学数学的基础内容，不仅是学生认识“量”的起始，更是培...
项目教学法在小学信息科技教学中的应用 在新一轮的教育改革中，信息技术课程相对于其他课程而言，更具实践性和可操作性，课程教学的目的在于指导学生在实践中进行思考，寻找解决问题的途径和方法，让学生可以开发多种技能，有助于整体上推动高质量教育的普及，从而使学生的学习、实践和创新能力得到...
学生在跨学科数学主题活动中的参与度与学习效果 一、开展小学数学跨学科教学的意义（一）拉近各学科之间的联系开展数学跨学科教学可以有效拉近各学科之间的联系，在教师的引导下让学生参与各类教学活动，通过灵活运用各学科的知识来解决课堂问题。跨学科教学可以使学生在实践探究中认识到自己的不足，同学之...
学科融合视域下小学数学“综合与实践”教学策略 在当今教育改革的浪潮中，学科融合已成为提升教学质量、培养学生综合素养的重要理念与实践方向。小学数学“综合与实践”领域的教学更是需要打破学科界限，实现知识的有机整合与运用。“1亿有多大”作为小学数学中的一个典型课题，其蕴含的丰富数学概念和巨大...
“双减”政策下小学语文单元作业模式的优化 在“双减”政策的引领下，国家正全力推动减轻学生作业负担的举措，旨在提升学生的综合素养。这一变革要求语文教师必须在作业设计上寻求创新，引领学生从沉重的作业压力中解脱出来，深切体会到学习知识的无穷乐趣，进而促进学生身心健康成长。将学生从被动的作...