创设真实生活情境　引发学生深度思考

——以“分段计费问题”教学为例

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一、背景分析

“双减”政策背景下，向课堂要质量、培养学生的核心素养尤为重要。《义务教育课程方案（2022年版）》中指出，学生的学习应是一个主动的过程。教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，引导学生在真实情境中发现问题、提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题、解决问题。（剩余5909字）

试读结束

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