东坡文化陶染下小学英语与劳动教育融合的有效实施
——以“东坡家宴”课后服务综合活动为例
随着教学改革的持续推进，在现代化小学英语教学中，教师应基于核心素养发展要求，设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，以培养学生对所学知识的综合运用能力，促进学生全面发展。文章以“东坡家宴”课后服务综合活动为例，对东坡文化陶染下小学英语与劳动教育融合的有效实施展开如下论述。
一、剖析东坡文化，明确活动目标
在以东坡文化为引领的小学英语与劳动教育融合的课后综合活动中，教师要从苏东坡（苏轼）的生平背景出发，剖析东坡文化的内核，明确其与劳动教育、英语教育相关联的教育点，从而设定多维活动目标，为后续活动开展提供导向价值。（剩余5886字）
