新课程

2023年22期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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教师靠前一步,教学更有温度 提起特级教师于永正，我们首先想到的是他“俯身伏案”，与学生近距离交流的“老顽童”形象，再就是他“我应该是一本写着一个大大的‘人’字的教科书”的教育箴言。于永正老师靠前一步，不仅为了倾听学生，更放下了“知识权威”的架子，打通了“教学相长”的...

“五史”教育融入高中思想政治教学 “五史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史。以史为鉴，资政育人。加强新时代“五史”教育，将其融入高中思想政治教学，有利于学生“学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行”，树立理想信念，践行使命担当，有利于培养担当...

基于乡土文化的综合实践活动育人价值 近年多地高考增加了对传统文化、乡土文化的考查，基于此，学校积极推进课程改革实验，研发了夏邑县历史文化、孔祖文化、长寿文化、民俗文化、美食文化、红色文化等课程，创设“乡风润心”活动主题，将实践活动与学校传统文化课程深度融合实施，构建出体现地方...

基于深度学习的初中语文教学设计 一、教材分析《谁是最可爱的人》由魏巍创作，是在他参加抗美援朝战争并从朝鲜战场返回后所写。文章以战争为背景，深情赞颂了中国人民志愿军的英雄主义精神。教师可以基于深度学习的理念开展教学，如通过小组讨论、角色扮演和创意写作等活动，引导学生深入理解...
核心素养下初中语文教学实践 《背影》是一篇描写父爱的经典散文，通过描述父亲在火车站送别时的背影，表达了作者对父亲的深深感激和怀念。在教学过程中，教师需要引导学生走进文本情境，理解课文的情感和主题，同时培养学生的核心素养和综合能力。在核心素养的指导下，信息技术与初中语文...
如何整体把握初中英语阅读教学设计 一、教学背景英语阅读是学习英语的重要环节之一，对初中生来说尤为关键。然而，由于阅读能力的培养需要一定的时间和方法，很多学生在这方面遇到了困难，本文以人教版八年级英语下册第一单元第二课时Section A 3a～3c英语阅读教学设计为例，探讨...
高中英语教学中利用思维导图培养学生高阶思维的策略 一、教材分析本课选自人教版高中教材必修二Unit 2 Wildlife Protection的“Reading and Thinking”部分，以“保护野生动物”为主题，属于“人与自然”这一大类主题语境。本课语篇类型是叙事类文体，围绕野生动...
时政资源的有效应用 时政资源作为初中道德与法治课堂教学资源的重要组成部分，如何有效应用已成为当下初中道德与法治教师研究和思考的重点。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确强调，初中道德与法治课程要积极融入时政资源。此次以九年...
巧用网络平台,打造混合教学模式 一、教材分析“探索三角形全等的条件”是苏科版初中数学八年级上册第一章第三小节的内容，要求学生通过观察、操作、类比等方式，掌握全等三角形的定义和性质。本节内容分两个课时完成，第一课时主要内容包括“边边边”“角边角”“角角边”“边角边”四种判定...
数学核心素养导向下的立体几何教学 一、教学内容（一）内容的内涵本节课是湘教版普通高中教科书数学必修二第4章“立体几何初步”4.2“平面”的第一课时。本章内容包括基本立体图形和基本图形的位置关系两部分内容，在直观认识空间几何体结构特征的基础上，抽象出组成几何体的基本要素——点...
“等差数列”教学设计 等差数列是一个古老的数学课题，在数学发展早期已有许多人研究过数列这一课题。古埃及数学文献《莱因特纸草书》中就有相关的问题。其中一个问题的大意是：把100个面包分给5人，使每人所得成等差数列，且使较大的三份之和的七分之一是较小的两份之和，则最...
新课程标准下初中物理高效课堂构建 高效课堂是指，在有限的教学时间内，通过科学的教学方法和手段，使学生获得更多的知识、技能，同时培养学生的情感态度与价值观。高效课堂以学生为中心，关注学生的个体差异和全面发展，强调学生的主动参与和探究性学习。在新课程标准的背景下，高效课堂的重要...
基于问题情境导入的物理教学设计 重力是一种最常见的力，在力学中处于最基础核心的地位。本节的教学重点是重力的三要素，在设计时知识点均以具体化的情境引入，引导学生去主动发现问题，同时注重对学生学科核心素养的培养，提升学生分析、解决问题的能力。一、教材分析本节是在力、弹力基础上...
核心素养导向下的高中物理教学设计 【教学背景】以超重和失重为例，通过实验设计和数据分析，帮助学生建立质量、引力和支持力之间的关系，同时锻炼其科学思维和团队协作能力。在核心素养的指导下，强调学生的实践能力、创新能力以及将理论知识应用于实际问题的能力。本次教学旨在激发学生对物理...
以培养逻辑思维为导向的教学活动设计 在21世纪的教育背景下，培养学生的逻辑思维已经成为教学活动的重要目标之一。在高中化学教学中，教师不仅要让学生掌握知识，更要让他们学会如何运用这些知识解决问题。“金属的腐蚀与防护”是高中化学的重要内容之一，既涉及基础的化学知识，又与学生的日常...
基于逻辑思维主线的高中化学教学设计 一、教材分析“盐类的水解”是人教版选择性必修1第三章“水溶液中的离子反应与平衡”中的一节课。《普通高中化学课程课标（2017年版2020年修订）》对这一章有明确的规定：要通过对离子、水解、沉淀溶解等平衡态的论证和平衡运动的解析，培养学生的微...
基于生活问题解决的复习课教学设计 【复习目标】1.掌握质量守恒定律及其应用，能够运用该定律解决生活中的实际问题。2.通过小组合作、讨论、讲解和练习，培养学生的合作精神和自主学习能力，提高学生的思维能力和解题技巧。3.通过复习，激发学生对化学知识的兴趣和热爱，培养学生对化学科...
依托信息技术探索高中化学的教学设计 随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。对于高中化学教学而言，信息技术不仅为学生提供了更丰富、直观的学习资源，还为教师提供了更多元、高效的教学手段。本文以“氧化还原反应”一课为例，探讨如何依托信息技术，通过合理的教学设计提升高...
基于化学核心素养的教学设计 针对“电离平衡”，教师将带领学生穿越微观的化学领域，深入探讨溶液中的离子行为，并揭开化学反应平衡的神秘面纱。电离平衡是一门扣人心弦的科学，与日常生活中无数的现象密切相关，也是许多重要化学反应的前提和基础。大家是否好奇在溶液中发生的那些微小的...
核心素养视域下基于情境的教学设计 一、设计说明《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出，要重视开展素养为本的教学，倡导真实情境问题的创设，为教师的教学提供了方法，教学活动要围绕发展学生的核心素养展开。本文以“羧酸”为例设计教学，从工业生产、人们生活、...
基于大情境的高中生物学教学设计 依据2016年发布的《中国学生发展核心素养》，在开展生物学课程的教学过程中，教师应当充分体现学生的科学修养、科学精神和科学思维方式，以便更好地满足学生在自主发展学习能力和健康生活观念方面的需求。教师采用“大情境”的教学方法，可以更有效地培养...
基于核心素养的高中体育教学设计 体质与智能是紧密联系在一起的，一个健康的体魄是开展智能活动的条件，只有拥有了健康的体魄，学生才能更好地进行学业，才能更好地掌握科学知识，获得全方位的发展与提升。在新课程标准理念的指引下，学校坚持以“身体与心理”为核心，坚持“健康第一”的教学...

如何有效提升学生的阅读与写作能力 一、教学背景在教学《背影》这课时，我深刻意识到，这不仅是一次普通的语文课，而且是一个融情感教育和文学素养提升为一体的重要机会。《背影》作为语文教材中的一篇经典课文，对于提高学生的阅读和写作能力具有特殊的价值。面对学生在这两方面存在的普遍问题...
文言文深度学习教学设计 《鸿门宴》讲述了秦灭亡后，两支抗秦军队将领项羽和刘邦在咸阳城郊鸿门举行的一次“别有用心”的宴会。《鸿门宴》以“刘邦赴项营请罪”为中心，辅以“刘邦赴营”以前和“逃席”后两部分内容，逐层展开。深度学习文言文，要在理解语言的基础上，整体把握其思想...
高中政治课堂教学与信息技术的融合 在思想政治课堂教学中，信息技术的融合不仅是教育创新的趋势，也是提高教学质量和效率的关键。传统的思想政治教育方式往往被视为理论性较强、实践性较弱的学科，但随着信息技术的介入，这一格局有了显著的改变。例如，在处理如“多变的价格”这样的经济学概念...
“双减”政策下初中英语教学的创新实践 “双减”政策旨在减轻中小学生过重的学业负担，为学生提供更加健康、和谐的成长环境。英语教学不仅是传授语言知识，更是培养学生综合素质和语言能力的重要途径。因此，基于“双减”政策研究减负提质增效的教学方法具有积极的现实意义，这不仅有助于深入理解“...
初中英语“思维可视化”的阅读教学实践 初中英语新课标要求贯彻实施以人为本的教学理念，坚持以学生为中心，全面培养学生的英语核心素养，深入开展有效的阅读教学，培养学生的阅读技巧，提升学生对英语阅读的兴趣和阅读技巧。一、初中英语阅读教学中的困难基于初中英语的教学实践，从教师的角度来看...
基于主题语境的高三英语词汇复习 在高三的关键时期，英语词汇的复习对于高考至关重要。词汇不仅是语言的基石，更是理解和表达思想的工具。面对庞大的高中英语词汇库，有效的复习策略成了教师和学生共同关注的焦点。特别是在“Nature in the balance”单元中，词汇的学习...
核心素养背景下高中历史课堂的优化教学 一、案例主题本文以高中历史“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例，对历史课堂中的教学优化策略展开实践探析。本课的教学主要是为了让学生深入认识五四爱国运动的历史意义，了解马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响，并且认识到国...
基于情境创设的高中历史教学设计 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》在“教学与评价建议”中指出，“在教学过程的设计中，教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究”。情境化的教学过程和相应的问题设计，能激发学生的学习兴趣，培育学生的核心素养...
勤研课标·活化课堂·精选作业 笔者长期从事中学地理教学工作，结合自己对新课标的学习和“双减”政策的理解，现以八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”第一课时教学内容为例，浅析本节课的教学设计思路，使课堂教学活动既能遵循《义务教育课程方案（2022年版）》的要求，又能适应...
高中地理项目式学习的教学设计 项目式学习是指在建构主义理论指导下，将教学内容看作项目整体，以学生为中心、项目为主线、教师为引导开展教学活动的探究型教学模式。地理是实践性很强的学科，《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》把地理核心素养的培养作为高中地理教学...
“双减”政策下打造高中数学高效课堂的教学设计 在高中数学课堂中，教师应聚焦学生全面发展，适当引导学生探索知识，使学生探索知识的兴趣与综合学习能力得到进一步提升，成功构建高效的数学课堂。一、创设情境，揭示课题（一）情境创设以情境为载体，带领学生思考与探讨集合。教师会借助多媒体等设备展示非...
初中物理生活化教学案例 一、教学背景在八年级第四章物态变化第四节的“升华和凝华”中，教师可以从学生真实的生活情境中挖掘生活化的课程资源，以“升华和凝华”为切入点进行教学。本节课是熔化、凝固、汽化和液化的延续，通过现象、分析、现象（实践）的过程，让学生全面了解物质形...
基于“项目式学习”的“物质结构与性质”全模块教学案例 一、项目的选择与教学目标的确定高三复习课教学中对知识的整合以及形成解决问题的认识模型至关重要。在新能源的社会背景之下，磷酸铁锂电池因不含贵金属元素，且具有耐高温、循环次数高、安全性高、来源广泛、价格便宜等优势而备受关注。本文以“磷酸铁锂电池...
初中化学单元复习评价教学设计分析 初中化学单元复习中，教师要充分发挥教学评价功能，预先做好教学设计，确定教学评价标准，提前敲定实施细则。以沪教版“自然界中的水”单元复习教学为例，说明初中化学单元复习评价教学设计需做的前期准备以及具体实施流程，同时提出几点反思，为提高初中化学...
探索生命修复繁殖的奥秘 一、教材分析“细胞通过分裂产生新细胞”是人教版七年级上册第二单元第二章第一节的重要内容，在教材中起到了承上启下的作用。在此之前，学生已经学习了生物的基本特征和生物与环境的关系等内容。本节课主要介绍了细胞的生长和分裂过程，这是学生后续学习“动...
“三新”背景下提升高中生生物学实验自主设计能力的策略 科学思维、科学探究是生物学核心素养的重要组成部分。学生的实验自主设计能力需要建立在科学思维、科学探究的基础上，因此教师在“三新”背景下要重视培养学生的实验自主设计能力，探索有效的教学策略优化生物学实验教学，在培养学生实验自主设计能力的过程中...
新课程改革背景下的高中生物学情境教学 情境教学作为一种有效的教学方法，在新课程改革中显得尤为重要。它能够将抽象的科学知识与学生的日常生活相连接，通过创设具有吸引力的学习情境，激发学生的好奇心和探索欲，从而提升学习效果。在这种教学模式下，学生不再是被动的知识接受者，而是积极的探索...
“双减”政策下初中体育教学案例 一、案例背景在“双减”背景下，学校体育教学迎来了新的发展机遇，如何提高体育教学质量成为当下亟待解决的问题。另外，初中阶段是学生身体发育的关键时期，体育教学应该以此为基础，关注学生的全面发展。“短跑”作为初中体育第二章“田径”中的重要教学内容...
采用微项目,让深度学习自然发生 在科教版第五单元“数据分析与人工智能”的第一章“走进数据分析”，学生初次接触数据分析和人工智能的基本概念。在这一背景下，我们希望通过一个微项目的教学设计，引导学生在实践中深入理解数据分析，并对深度学习的认识自然发生。学生在之前的学习中已经掌...

“悦生语文”理念下初中整本书阅读教学实践 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：普通高中语文课程应该帮助学生认识自己学习语文的已有基础、发展需求和方向，激发学生的学习兴趣和潜能，在跨文化、跨媒介的语文实践中开阔视野，在更宽广的空间发挥各自的语文特长。所以作为...

“情境·问题·整体”视角下高中历史大单元教学策略 近年来，伴随着部编版高中历史新教材全面实施，新教材知识体系庞大复杂的典型特征，使其与有限的历史教学时间形成了巨大的矛盾。如何高效教学？依据教材编写体例进行单元教学为一线教师提供了很好的探究途径。大单元教学强调学习内容的整体结构性，注重学习过...
核心素养视域下的初中化学大单元教学 从大单元教学内涵入手，阐述大单元教学在化学教学改革中的重要性，并根据初中化学学科核心素养、学生认知规律和知识逻辑关系，将学科核心内容进行重构，分为六个教学大单元。结合课前导学、课中教学及课后辅学的教学策略，将教学评价及教学反思贯穿于课前、课...
大单元视域下的高中化学高效课堂构建 大单元教学模式通过将教学内容分解成更大、更为综合的单元，使得教师和学生能够更深入地探讨每个主题，从而实现知识的深层次理解和应用。在此背景下，本文将以“非金属及其化合物”单元为例，探索如何在高中化学课堂中实现这一教学模式的高效运用。一、应用微...

知人论世,助力文本解读 通过资料搜集与整理，利用知人论世法，教师指导学生走近韩愈，更加深入地了解其生平经历，对照《送李愿归盘谷序》《送董邵南序》，探究其投注于文本的丰富内涵，立足文本，挖掘文本，鼓励思辨阅读，还原本真韩愈。《孟子·万章下》“以友天下之善士...

初中语文教学中读与写的结合 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提到：注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养。而从当前初中记叙文、诗歌类文章、散文、议论文阅读教学的状况来看，部分教师并没有指导学...
设计表现性评价工具,促进“教—学—评”一体化 在名著阅读教学中，教、学、评的关联长期呈现分离状态。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出，“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”在现代教育评价...
议题式教学在初中道德与法治中的应用 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（下文简称“《新课标》”）中明确提出了“通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动”等相关要求，强调“议题”在道德与法治学科教学中的重要性。下文将以九年级上册...
信息化背景下初中地理高效教学策略 初中地理知识具备一定的抽象性与逻辑性，和自然以及社会有着密切联系，如果只是通过传统模式教授课本知识，很难突破教学重难点，也不利于学生高效学习地理知识。随着信息时代的迅速发展，大数据、人工智能等技术在各行各业中得到了广泛应用，并发挥着十分重要...
初中数学结构化单元复习策略 由于初中数学知识的广泛性和复杂性，学生在学习过程中往往会面临各种困难。为了帮助学生更好地掌握数学知识，本文提出了一种结构化单元复习策略。该策略通过系统地整合和归类数学知识，为学生提供了一种有效的学习方法。通过实施这一策略，学生可以更深入地理...
基于问题解决的高中数学情境教学 在高中数学教学中，培养学生的问题解决能力远比单纯记忆公式更为重要。本次情境教学案例以随机抽样为主题，旨在通过实际场景引导学生探究数学在现实中的应用，提升他们的数学思维和统计学技能。一、利用生活体验问题情境，形成问题意识创设生活化的问题情...
高中数学导数教学中分类讨论法的应用 教师对导数教学的各方面内容进行分类讨论，可以帮助学生了解导数基础知识，让学生高效地掌握导数内涵，并灵活解决导数问题。一、简化解题步骤从近些年的高考题中我们不难看出“导数”已经成为重点考查的内容，利用导数求函数的最值问题是常见的题型。在解答此...
初中物理“教、学、评”一致性逆向教学设计路径 为响应《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“物理课标”）“坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展”课程理念，文章以人教版八年级下册物理第九章第一节“压强”为依托，探讨在初中物理课程中遵循逆向教学设计路径，实施“教、学、评”一...
基于审辩式思维培养的高中化学“读思达”教学法的实践 一、问题背景审辩式思维即“不懈质疑，包容异见，力行担责”，受到我国中小学的重视，国内对此研究通常采用“批判性思维”这一名称。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》将化学学科核心素养归纳为五个方面，其中“证据推理与模型认知”要...
基于“问题驱动”的初中生物学教学实践 在当前教育改革的环境下，初中新的课程标准对学生培养提出了新要求。以初中生物学为例，其新课标重点提出的探究式教学与科学思维养成，都指向实际学习过程应当以问题驱动引导学生自主探究，并形成问题解决思维，提升自身学习能力。因此，在当前的初中生物学教...
“学练赛”模式在高中体育教学中的应用 “学练赛”一体化教学是体育学科新课程改革的重要举措之一，也是提升教育质量的保证。其中，教师需要将运动技能学习、运动实践练习以及定期体育比赛融合到一起，尝试以循序渐进的引导促进学生运动技能和素养的持续发展。接下来，笔者结合高中体育足球运动教学...
游戏与体育教学的有机结合 在当今教育领域，游戏化教学正逐渐成为一种重要的教学策略，特别是在体育课程中，它显得尤为重要和有效。体育教学不仅仅关注技能的传授，更注重激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神，促进学生综合素质的提升。体育课堂上引入竞技元素，可以显著提高学生的...

高中历史课堂教学中学生自学能力的培养 自学能力是学生在学习活动中所表现出来的一种自主性的综合学习能力。培养学生自学能力，既能丰富学生自身的学习体验，还可克服传统教学中学生被动学习的弊端，促进教育高质量发展。高中生已经具备一定自主学习意识与能力，高中历史课堂教学中，教师应进一步引...
数字化生命:信息技术助力下的高中生物学探索之旅 当前的数字时代，信息技术正在逐步成为高中生物学教学不可或缺的一环。随着数字工具和互联网资源的日益普及，生物学的教学与学习方式正经历着一场革命性的变革。这一变革超越了简单的技术融合，它代表着教学方式的彻底革新，使生物学的学习过程更加生动、互动...