基于“问题驱动”的初中生物学教学实践

——以“生物的分类”为例

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在当前教育改革的环境下，初中新的课程标准对学生培养提出了新要求。以初中生物学为例，其新课标重点提出的探究式教学与科学思维养成，都指向实际学习过程应当以问题驱动引导学生自主探究，并形成问题解决思维，提升自身学习能力。因此，在当前的初中生物学教学中，应以“问题驱动”为主要抓手，为学生自主学习奠定良好的基础，指导学生对所提问题加以深度思考，进而引发持续、有意义的深度学习，以此有效提升学习效果。（剩余4385字）

试读结束

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