基于大情境的高中生物学教学设计

——以“光合作用与能量转化”为例

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依据2016年发布的《中国学生发展核心素养》，在开展生物学课程的教学过程中，教师应当充分体现学生的科学修养、科学精神和科学思维方式，以便更好地满足学生在自主发展学习能力和健康生活观念方面的需求。教师采用“大情境”的教学方法，可以更有效地培养学生的创新思维，为他们的持续和全方位成长提供坚实的后盾。本文以“光合作用与能量转化”为案例，基于情境教学方法，设计教学方案。（剩余4356字）

试读结束

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