初中物理“教、学、评”一致性逆向教学设计路径

——以“压强”为例

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为响应《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“物理课标”）“坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展”课程理念，文章以人教版八年级下册物理第九章第一节“压强”为依托，探讨在初中物理课程中遵循逆向教学设计路径，实施“教、学、评”一致性教学模式的策略方法，以期有效克服现今初中物理课程中教师教学、学生学习及课程评价独立分化的问题，使物理学科教书育人的功能得以最大彰显。（剩余3714字）

试读结束

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