“三新”背景下提升高中生生物学实验自主设计能力的策略

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科学思维、科学探究是生物学核心素养的重要组成部分。学生的实验自主设计能力需要建立在科学思维、科学探究的基础上，因此教师在“三新”背景下要重视培养学生的实验自主设计能力，探索有效的教学策略优化生物学实验教学，在培养学生实验自主设计能力的过程中发展学生的科学思维、科学探究素养。本文以人教版高中生物学“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例，探究如何在实验教学中提升学生的实验自主设计能力。（剩余4364字）

试读结束

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