基于情境创设的高中历史教学设计
——以“亚非拉民族独立运动”教学为例
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》在“教学与评价建议”中指出，“在教学过程的设计中，教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究”。情境化的教学过程和相应的问题设计，能激发学生的学习兴趣，培育学生的核心素养。本文以“亚非拉民族独立运动”一课为例，探究如何进行教学过程的情境化设计，并以此为基础进行常态化的课堂教学。（剩余4537字）
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