化学教学

2025年06期

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《化学教学》本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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基于化学变化观的初中化学教学策略 摘要：依据《义务教育化学课程标准（2022年版)》对变化观建构要求,在理论分析和实践探索基础上,建构了初中化学变化观内涵,明晰了变化观在初中化学课程中的学习要求和地位，提出了初中化学教学中“教学目标指向变化观”“情境问题涉及变化观”“科学探...

跨学科概念视角下初中科学分科教材内容构建研究 摘要：科学跨学科概念已成为综合和分科科学的共同目标。阐述跨学科概念“稳定与变化”的基本内涵和学科关联,对初中人教版科学分科教材中“稳定与变化”的有关内容展开构建分析,发现分科教材中“稳定与变化”的内容构建模式主要有四种,学科核心概念独立发展...
初中化学跨学科实践活动的基本特征与实施路径 摘要：实施跨学科实践活动是发展学生核心素养的重要途径。阐释初中化学跨学科实践活动的内涵,基于“目标一过程一支持-评价”四个维度分析化学跨学科实践活动的主要特征,提出不同整合视角下的初中化学跨学科实践活动的实施路径和操作框架,为一线化学教师在...
中学化学课堂中科学本质的呈现特点及教学启示 摘要：设计科学本质课堂分析框架,运用内容分析法,从科学本质的内涵、呈现方式、呈现情境对20节中学化学优质课进行编码分析。研究发现课堂中体现出的科学本质要素不均衡，呈现方式以"显性-交流型”和“隐性一交流型”为主,呈现情境以科学探究...
绘画学习策略促进初中生化学概念理解的探索 摘要：采用非对等控制组前-后测准实验研究法,以浙江省某初中8年级学生为对象,以化合反应和分解反应的内容为载体,探究绘画学习策略对促进中学生化学概念理解的影响。数据分析采用 SPSS 软件和NVivo软件,结果发现：绘画学习策略能有效促进初中...

基于调控思想建构化学反应认知模型 摘要：发展“调控创造价值”的观念并建构“认识-调控-价值”认知模型有助于提升化学反应认识水平。在“中和反应"教学中,从“治疗胃酸过多"引人,设计数字化实验,引导学生通过分析相对湿度及pH变化认识中和反应,发展类比、推理、...
基于真实情境的问题解决能力培养教学实践 摘要：以淮南地方煤矿生产设备中水垢的去除为真实情境,设计具有逻辑关系的问题链,引导学生探究工业水垢的成分、去除和预防等系列问题,培养学生综合运用水溶液中的离子反应与平衡知识解决实际问题的能力。使学生在发现问题、分析问题并通过实验探究解决问题...
基于项目化学习的“硫及其化合物”复习课教学 摘要：以船舶废气中 SO2 的脱除工艺设计为项目化学习情境，通过三个子任务：分析船舶废气的主要成分及危害、设计船舶废气中 SO2 的脱除工艺、探究船舶废气脱硫新工艺的学习,引导学生构建并利用硫及其化合物性质以及相互转化的结构化知识解决真实问...
“PCB的制备及其废液处理”跨学科项目式学习实践 摘要：“PCB的制备及其废液处理”是综合运用化学、物理和工程等知识解决实际问题的项目式学习。学生经历探究印刷电路板的制备原理、电路板的制备及应用、处理蚀刻废液与展示回收后的产品三个板块的学习任务,将电路、价一类二维图、物质结构、环保等知识结...
提升科学实践能力促进核心素养落地 摘要：科学实践是新时代对于科学教育诉求下的学习方式变革,能够激发学生的学习兴趣,培养科学素养,为全面发展打下坚实的基础。聚焦材料化学的热门领域,整合教材素材,系统设计驱动性问题链和科学实践任务,提升科学实践能力，促使学科知识向核心素养的有效...

超声波纳米雾化技术在化学实验改进中的应用与探索 摘要：利用超声波纳米雾化片，自制若干实验装置,对中学化学教材中胶体实验、模拟工业制碱、活泼金属与水反应等实验进行创客式设计与改进。改进后实验现象明显，实验操作安全简单,优化了实验过程,拓展了教材实验内容,促进了教育装备与教学的深度融合，为目...
一种封堵式防倒吸装置 摘要：为避免实验中发生倒吸现象,设计了一种通用型防倒吸装置。装置的核心部件是利用乳胶薄皮堵封一端具有小孔的平嘴导管而使之成为一种封堵式防倒吸管。根据用途不同分为普通导管式和特制尖嘴导管式。系统验证了该装置在普通气体制备及净化、极易溶气体溶解...
“燃烧条件”实验的再改进 摘要：为解决实验室缺乏白磷试剂等问题,借助打火机、酒精灯、火柴、烧杯、硬纸板等实验用品，通过“一个可燃物和一个不可燃物”“一个提供较低温度和一个提供较高温度”、“一个有氧气和一个没有氧气”三个对比实验,改进了三个探究“燃烧条件"实...
改进型W管进行氯气制取与性质一体化实验 摘要：利用改进型W管并配合注射器和三通阀,对高中化学氯气的相关实验进行一体化设计，探索了氯气漂白性的实验条件,再现了溴、碘的提取工艺,模拟了漂白液的制备方法,实现了尾气的有效吸收与处理。新设计的实验方案，具有简约、直观、环保、高效等优点。...
浅谈教材“实验活动3：盐类水解应用”中的问题 摘要：现行人教版普通高中教科书《化学选择性必修一》“实验活动3：盐类水解应用”中存在两个问题。实验1向FeCl3 溶液中加入 2mL 浓盐酸，不能观察到酸抑制氯化铁水解使溶液颜色变浅。其原因是较多的氯离子与铁离子形成颜色较深的配合物，建议将...

基于电子效应学科理解的命题思路分析 摘要：电子效应是普通高中化学课程标准要求的认识有机物结构和性质之间联系的重要思维方式，对于评价学生学科核心素养发展水平具有重要价值。基于对电子效应的学科理解,建立考查电子效应的命题模型,形成考查电子效应的方向性、加和性和衰减性的分类命题思路...
普通高中学业水平合格性考试合格标准设定研究 摘要：以上海市某年普通高中学业水平化学学科合格性考试为研究对象,探讨基于学业质量标准的合格线设定方法。通过引人国际通行的ANGOFF法和 Yes/No 法，结合专家团队对试题的逐题评分，设定合格/不合格的划界分数。研究发现,经过两轮专家评分...