设计表现性评价工具,促进“教—学—评”一体化

——以《钢铁是怎样炼成的》为例

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在名著阅读教学中，教、学、评的关联长期呈现分离状态。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出，“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”

在现代教育评价理论的影响下，表现性评价作为一种观察学生积极地参与到完成某项任务之中的评价，越来越多地成为教学中新的评价方式。（剩余3905字）

试读结束

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