“三新”背景下基于任务驱动的高中历史大单元学习设计

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在教育改革的推动下，高中历史学习面临新的挑战与机遇。“三新”背景下，强调创新、实践与合作的教育理念对历史学习提出了更高的要求。任务驱动作为一种有效的策略能够在大单元学习中发挥重要作用。本文通过对高中历史大单元学习设计的研究，探讨任务驱动的实施路径及其对学生学习的积极影响。

一、基于任务驱动的高中历史大单元学习理论基础

任务驱动是一种以学生为中心的策略，建立在建构主义学习理论的基础上。（剩余1403字）

试读结束

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