“概念·问题·情境”：高中历史单元学习设计研究

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“概念”“问题”“情境”是高中历史单元学习的三要素。“概念”确定了单元学习的框架，单元学习中的每一个环节均要围绕概念进行设计。“问题”则是驱动单元学习的动力，要以问题链的方式开展高中历史单元学习，可通过设计由浅入深的问题来激发学生的学习兴趣，培养其历史核心素养。“情境”则起支撑作用，只有调动学生的情感，才能使其深刻理解历史事件背后的原因等。（剩余1532字）

试读结束

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