高中历史探究式学习策略

——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例

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探究式学习模式是近年来高效课堂开展的重要学习模式，同时也是提高学生历史学科核心素养的重要模式。高中历史探究式学习策略的运用，有效改善了传统课堂中以教师为主体的模式，更加注重学生在课堂的主体地位，有效落实了核心素养的培养要求，切实提高了学生的学习质量和学习效率。基于此，本文以《秦统一多民族封建国家的建立》内容为例，通过确定学习目标、设置探究任务两个方面培养学生用辩证的眼光看待问题，最终达成提升学生历史学科核心素养的目的。（剩余1351字）

试读结束

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