小学语文整本书阅读教学中传承传统文化的思考

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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.17.004

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“整本书阅读”任务群的明确提出，小学语文教学正逐步从碎片化阅读转向结构化、主题化的阅读实践。在此背景下，传统文化不应再被视为孤立的知识点，而应将其蕴含的民族精神、伦理观念与审美情趣等充分融人整本书阅读中，使其成为贯穿阅读全过程的价值主线，助力儿童人格养成与文化自信的培育。（剩余5018字）

试读结束

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