传统文化视域下建构小学数学趣味课堂的策略探究

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DOI:10.12278/j.issn.2097-5309.2025.11.016

数学作为基础教育的重要组成部分，对学生逻辑思维能力和问题解决能力的培养具有不可替代的作用。然而，传统的小学数学课堂教学模式单一，内容枯燥，数学的抽象性和逻辑性往往使其产生畏难情绪，导致许多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。（剩余5563字）

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