传统文化融入小学数学课堂的策略研究

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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.06.008

随着“传统文化进校园”活动的深入开展，越来越多的优秀传统文化被转化为小学数学课程教学资源，渗透于课堂教学的各个环节，与多种教学手段相协调，共同为小学生营造一个内容丰富、多样有趣的学习空间，充分满足学生的学习需求，循序渐进引领学生文化意识、思想素养、道德观念的提升发展。（剩余5072字）

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