小学语文“读思达”视域下实现读写结合教学的策略探究

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.12.026

读写结合，一直都是小学语文课程改革中的重点议题。学者认为，学生从书面阅读到语言输出，不能单纯依靠仿写或是想象来完成，必须经历一定的语言认知加工过程。在此背景下，“读思达”教学法应运而生。这一教学法的本质在于以思维为媒介，将阅读和表达环节串联起来，指向言语实践能力的落地。（剩余4889字）

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