传统文化背景下小学语文阅读“续写”教学策略探究

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.10.026

教师在小学语文教学过程中如果只停留在课文层面而不向外延伸，不利于培养学生的写作审美和文学修养，也不利于促进学生道德情操的养成。通过将传统文化与小学语文阅读续写相结合，学生可以利用各种写作技巧和表达方式，将自己对传统文化的情感和体验融入创作过程中，与原有课文形成情感共鸣，通过创作活动体验到传统背景下的不同情感文化，使学生的学习更具个性和深度。（剩余5092字）

试读结束

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