多元化阅读，跨媒介教学

——试以《红楼梦》前三回为例

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【摘要】新世纪的学生，生活在媒介多样化的时代，与图片、音频、视频等媒介有天然的亲近感，采用跨媒介阅读方式可以充分调动学生的多种感官，增强学生对阅读文本的兴趣。“整本书阅读与研讨”旨在引导学生通过阅读整本书，拓展眼界，构建阅读整本书的能力。“跨媒介阅读与交流”和“整本书阅读与研讨”结合起来进行《红楼梦》教学，可达到激发学生兴趣，进而促进学生对《红楼梦》深度阅读的目的。（剩余4325字）

试读结束

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