“双减”背景下初中数学的淡化概念教学研究

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【摘要】随着“双减”政策的实施，我国的教育生态发生了巨大的变化，强调“减负”“优化教育结构”和“全面发展”。这对初中数学教学提出了新的要求。数学概念教学应按概括、表述、识别和运用的程序进行，然而受到传统教学的影响，当前的初中数学概念教学还存在着孤立化、外延理解不足及与实际应用脱节的问题。“双减”背景下的初中数学应实施淡化概念教学，强调教学过程；引导理解，激发创新思维；重视概念运用，拓展思维。（剩余4947字）

试读结束

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