北京教育·普教版

2025年09期

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本刊是北京市教委主管、北京教育音像报刊总社主办，面向国内外公开发行的融理论性、指导性、服务性于一体的教育综合类刊物，是北... 展开

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月刊

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教育教学

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以AI为翼，共赴教育新程 教育，从来不是单向的奔赴，而是师生之间相互照亮、彼此成就的温暖旅程。如今，人工智能正以关键角色融入这场旅程，为这份“彼此成就”注入科技动能，让教与学的进阶成为最动人的教育图景。校园里，AI早已不是遥不可及的概念，而是学生成长路上的“智能同...

新时代思政课教师：铸魂育人引路人 三尺讲台系国运，一颗丹心铸民魂。在教育的星河中，思政课教师是特殊的“引路人”——他们手握真理的火种，心怀育人的赤诚，是学生思想的“校准者”、价值的“塑造者”、信念的“播种者”。党的十八大以来，党中央始终将学校思政课和思政课教师队伍建设置于...
以心为灯，以行化雨，做有温度的铸魂人 2022年，怀揣着教育理想，我踏入了北京小学这片育人的沃土。在学校深厚文化的影响下，我立志成为一名“温暖学生记忆”的好老师。一年后，我成为了一名道德与法治教师，同时担任班主任。双重角色的交织，开启了一场关于智慧与爱的修行，引领我从初出茅庐的...
善用“大思政课”，引导学生扣好人生第一粒扣子 对于学生来说，高中三年是人生中短暂而又极其重要的阶段，是他们的思想观念逐步形成的阶段。引导学生形成正确的思想观念，思政课责无旁贷。我们应当善用“大思政课”，将思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生扣好人生第一粒扣子。记得刚工作的第一个学...
在希望的田野上耕耘中职思政 在社会大众心目中，中职学生多为学习能力弱等负面形象。这种印象源于个别案例的放大，而非整个群体的真实情况。中职学生的独特不是缺陷，他们也许对抽象理论缺乏耐心，却在实训中有着令人惊叹的巧手与专注；他们也许曾被应试教育的评价标准所挫伤，却在技能操...
从理论课堂到社会实践：从“舒适圈”到“练兵场” 与今天很多从“学校门”到“学校门”的青年教师一样，我也是在十年本硕博求学生涯后，直接进入高校从事思政课教学工作的。对于习惯了经典研读、文本分析、逻辑建构等学术研究范式，但缺乏丰富社会经历和人生阅历的我们来说，“思想政治理论课”的“理论”二字...
全面把握教育“三性”促进首都中小学生身心健康发展 “全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性”是习近平总书记关于教育本质特征的重大理论创新。中小学生身心健康是教育的目标与基础，关系到个人终身发展、家庭和谐幸福，对于培养担当民族复兴大任的时代新人意义重大。做好新时代首都中小学生身心健康工作...

论思政课教师的学科素养、教学创新与责任担当 [摘要]加强和改进学校思想政治教育是教育强国建设中塑造立德树人新格局的重要任务之一。必须充分重视学校思政课教师队伍建设，发挥思政课教师在思想政治教育中的学科优势和专业能力，使思政课教师成为学校德育发展的关键力量。为此，思政课教师必须具有高度...
道德情感教育的不可替代性 高德胜，华东师范大学“紫江学者”特聘教授、课程与教学研究所博士生导师，教育部新世纪优秀人才。小学《道德与法治》统编教材执行主编，人民教育出版社版初中《思想品德》《道德与法治》教材主编。出版《生活德育论》《道德教育的时代遭遇》《道德教育的30...
面对AIGC，教师如何坚守历史人文价值教育？ 当前，数智浪潮汹涌澎湃，AIGC（人工智能生成内容）正以前所未有的速度改变着我们的生活与教育方式。面对这场前所未有的技术浪潮，历史教师该怎样面对技术革新给历史教学带来的机遇和挑战？ AIGC为历史教学带来哪些新机遇？ AIGC技术以强大的信...
架起拔尖和创新之间的桥梁 北京市第十八中学：拔尖人才是指才能突出、成绩卓越并有一定知名度的人才，强调的是个人在某一领域或某一方面表现卓越。一个人即使缺乏创新思维，但只要在某一领域成绩突出、技能精湛，就可以被视为拔尖人才。而创新人才是指具有创新意识、创新精神、创新思维...

“新承党建”映初心立德树人绘宏图 在北京新城职业学校高质量发展的征程中，学校党建工作作为推动教育事业发展的核心力量，正发挥着越来越重要的作用。 1.政治引领，文化浸润，提升教学质量学校党总支创新推行“党员、骨干双培养”机制。一方面，通过课题研究、教改项目等，将党员教师培养...
“爱·耀”让生命闪耀光芒 北京市通州区培智学校党支部将时代要求和学校文化相结合，以“仁爱”教育为文化建设核心，以“让生命绽放色彩”为办学理念，立足“学会生活、快乐成长”办学特色，遵循特殊教育规律，以工作室为核心团队，提升特殊教育质量。 1.党建引领，打造核心团队专业...

党建引领下校家社协同育人的实践探索 党的二十大报告明确提出“健全学校家庭社会育人机制”，2024年教育部等十七部门推出《家校社协同育人“教联体”工作方案》。该方案提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种...
学校融合教育创新机制研究 以“生命成长共同体”的理念，构建融合教育管理机制，可以有效打破普通教育与特殊教育的壁垒，让每个学生都能在包容、支持的环境中“阳光般灿烂”地成长。本文以J小学的教育实践为基础，探讨融合教育管理机制的系统化构建路径。为了打造好“生命成长共同体”...
每一个都重要：差异生长育人模式的构建与实践 北京教育科学研究院丰台实验小学以“每一个都重要”为核心理念，以“差异生长”为育人模式，构建了“五育”融合、数据驱动、和谐共生的教育新生态。理念创新：回应新时代教育改革 1.政策导向与教育本质的耦合党的二十大报告明确提出“坚持以人民为中心...

基于课堂教学智能分析开展教师精准培训 课堂是教育教学改革的主阵地，基于课堂教学分析的培训已成为促进教师专业发展的有效途径。传统的课堂教学分析主要采用现场观察、集体听评课、专家评价等方式，主观性强、缺乏数据支撑；而基于人工智能的课堂教学分析，能将课堂过程性多模态数据转化为可视化、...
以“三个融合”赋能中小学校长数字素养提升 新时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着教育领域的各个方面，教育数字化转型已成为教育改革的重要趋势。中小学校长作为学校发展的引领者和决策者，其数字素养的高低直接关系到学校能否顺利进行数字化转型，进而影响到教育教学质量和学生发展。因此，提升...
“四维三融”校本研修体系的构建与实践 随着教育改革的不断深入，校本研修已成为提升教师教育教学能力、促进学校内涵式发展的重要途径。作为一所具有深厚历史底蕴和优质教育资源的学校，始终将教师发展放在首位，积极探索和实践校本研修的新模式和新路径。 1.“四维三融”校本研修体系的构建学...
借助联合教研提升幼小衔接实效 每年都会有部分新入学的小学一年级学生因为无法适应从幼儿园到小学的身份转变而出现如不愿进校、不愿进课堂等问题。面对这一情况，与北京市西城区三教寺幼儿园开展基于问题解决的联合教研，在顺应儿童身心发展规律的基础上引导其适应学段变化，促进其自然而完...
构建基于体验式学习的小学语文课堂 体验式学习强调教师在教学过程中不仅要引导学生体验，还要不断反思和创生，实现专业成长。工作室将教师发展与学生核心素养培育深度融合，以“情境—体验—反思—创生”为核心逻辑，通过“理论研修—课例开发—行动研究”的循环提升路径，实现师生的共同成长。...
以思维为翼，翱翔科学长空 《我的奇思妙想》是统编版语文教材四年级下册第二单元的习作。本篇习作的要求是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”。学生需要观察生活，提出问题并尝试解决问题，形成自己的奇思妙想，实现从形象思维发展到理性思维和将思维能力转化为创新能力的目标。...

我国立德树人教育理念的文化演进和政策迭代 “立德树人是教育的根本任务”“立德是育人的根本”。在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是立德树人的丰厚滋养和文化沃土。立德树人工程的实施在文化层面、政策层面和实践层面逐步...
科学引导：从“游戏乐园”到“课堂学习”的过渡 幼儿园到小学，是儿童成长中的重要转折点。教师需科学引导，帮助学生快速适应小学环境，养成良好的学习习惯。关注心理衔接，缓解入学焦虑。面对新环境，刚进入小学的孩子容易产生紧张、焦虑等情绪，甚至出现不想上学等强烈反应。针对这些问题，我们以绘本《...
护航成长：从“懵懂少年”到“自主学习者”的蜕变 小初衔接的核心不是“抢跑式学习”，而是为学生奠定适应初中生活的能力基础。面对新环境、新学业、新社交的三重挑战，班主任需从心理、学习、能力三个维度搭建过渡支架，帮助学生平稳过渡到初中阶段。心理能量建设：化解“成长阵痛”与“身份焦虑”。小升初...
双维衔接：从“知识接受”到“思维建构”的跨越 从初中到高中，是学生学习生涯中极具挑战性的“关键一跃”。不少学生因对高中阶段的学习特点、能力要求认知不足，陷入“认知偏差—心理焦虑”的恶性循环。因此，做好认知构建与心理调适，是平稳过渡的关键。 1.认知构建：打破思维惯性，洞悉学习的底层逻辑...
重塑学生依恋人格培育积极心理品质 在中等职业学校里，有的学生存在如应试教育带来的自卑感，性格敏感、多疑、叛逆等心理和行为问题，究其背后存在深层原因，可能跟当前社会发展过程中未成年人的养育创伤、依恋关系受损有关。 “依恋理论”是心理学中的一项重要理论，有助于我们理解青少年心理...
构建一体化育人链条厚植立德树人根基 在落实立德树人根本任务的育人实践中，系统构建了学生“智慧成长”德育体系，面向全体教师开展师德师风培训，形成时时育人、处处育人、人人育人的“三全育人”良好氛围，为学生的成长筑牢思想根基。 1.大思政统领：构建“智慧成长”一体化路径学校突出党...
用爱浇灌那些特殊的花儿 每个孩子都是一朵独特的花，有着不同的颜色和姿态。其中，那些因为自闭症、智力障碍等特殊原因而生长节奏不同的孩子，更加需要教师的特别呵护，让他们也能绽放光彩，拥有精彩人生。 1.初遇：“小神兽”的下马威小欣是一位自闭症患儿，语言发育迟缓，无法...
科学管理以爱育人 班主任工作是学校教育的重要组成部分，教师要以高度的责任心和无私的爱心投入其中。笔者结合班主任工作经历，从“科学管理”和“以爱育人”两个方面，探讨班级管理的实践。 1.以生为本，科学管理多年的实践让笔者深刻体会到，管理好班级不仅依靠勤恳工作...

AI赋能，驱动深度学习的生态重构与实践创新 多年来，北京市丰台区第五小学致力于构建高品质学习共同体课堂，持续探索促进学生深度学习的教育路径。在AI技术蓬勃发展的时代，学校以敏锐的教育洞察力捕捉技术赋能契机，全面推进以学生深度学习为核心的学习共同体课堂迭代升级。 AI技术驱动课堂生态重...
AI赋能高品质课堂教学 数智化转型已然成为教育发展的必由之路，也是顺应时代需求的关键抉择。近年来，国家高度重视教育数字化发展，相继出台了一系列具有前瞻性和指导性的政策，为教育数智化转型指明了方向，提供了坚实的支持。其核心目标在于通过信息技术与教育教学的深度融合，全...
AI赋能教师专业素养提升的实践探索 人工智能以其强大的学习能力、理解能力、生成能力和交互能力，改变着课堂教学生态。在此背景下，教师如何利用AI提升教学质量和效率，提升综合素养和专业能力？ 1.反向赋能AI，“提示词工程”育教师高阶思维 AI的解码分析功能为教师备课等教学工作带...
共学共研，探索AI融入教研的实践路径 在数字化时代，AI正深刻改变教育的样态。笔者所在的教研组积极顺应这一趋势，以“共学共研"为纽带，探索AI融入教研的实践路径。 1.AI助力精准教研：从经验导向到数据驱动 AI能够为教研提供数据支撑，提升教研的精准化水平。例如，“小...
AI赋能低年级语文课堂的提质密钥 AI技术为低年级语文教学带来的不仅是工具革新，更是认知范式重构。教师应将AI从“教学辅助”升维为“认知伙伴”，在技术与教育的深度融合中，探索课堂提质的新可能。 1.靶向定位AI应用场景：在教学进阶点中建构认知冲突 AI技术的课堂应用需锚定...
AI赋能语文课堂，促进学生思维进阶 注重小学语文课堂的变革和实践，积极探索AI技术的课堂应用，精准定位教学核心问题，为破解长期困扰教学的“顽疾”提供了创新性的解决方案。本文通过具体的课堂实践案例，展示AI技术如何精准发力，成为破解教学痛点的“利器”。 1.“数字人”解构文本难...
合理利用AI技术，提升学生习作能力 在小学语文习作教学中，可以合理利用AI技术提升学生习作能力。 1.利用AI拓展习作素材学生作文选材雷同的根源是他们既缺少独特素材的积累，又缺少将日常生活中经历的事情或见闻迁移到写作中的方法。因此，我们将AI开发成“素材挖掘机”，并指导学生...
AI技术提升数学课堂实效的三维策略 AI技术与一年级数学教学的融合，为构建互动化、情境化课堂提供了新可能。本文基于年级组的研究主题“学习活动的有效性”，结合AI技术在动画资源生成、虚拟情境创设、可视化素材设计等方面的应用，探讨AI技术提升课堂实效的作用机制，为低年级数学教学创...
AI错题分析赋能小学数学教与学的变革 在数学学习中，关注错题本质上是关注学生思维的真实生长过程。正确纠错对教师而言能指向学习本质从而优化教学，对学生而言能精准定位短板、强化逻辑思维。AI介入错题分析，能够为教师和学生提供多维度的精准支持。 1.AI智能处理错题对教师有效教学的指...
以AI技术驱动英语教学模式创新 当AI技术深度融入英语教学，传统课堂中“教-学-评”的模糊性正被数据化洞察彻底重构。从实时学情捕捉到人机协同评价的建立，从教师角色转型到教育本质回归，一场以技术为杠杆的教学变革正在发生。 1.数据可视化：让教学反馈从模糊走向精准在传统课堂...
生成式AI为道德与法治课堂注入新活力 在六年级上册道德与法治教材中，“网络隐私权”等与生活紧密相连的法律词汇点燃了学生的好奇心。当学生追问“家长偷看日记是否侵权”等问题时，不少缺乏法律专业背景的教师会陷入两难境地，课堂互动常停留在“道理式”回应，难以深入法律内核。在“压岁钱争夺...
AI赋能科学教学的新路径 伴随着小学科学课程改革的持续深化，通过设置挑战性问题激发学生科学思维成为教学重点。随着AI技术的普及，笔者构建“认知冲突一模拟‘专家'一创新设计”三维路径，借助AI拆解挑战性问题，探索技术赋能小学科学教学的新方法。 1.认知冲突：以...
AI技术融入音乐教学的实践探索 在加快推进教育数字化的背景下，鸿业校区将AI技术融入音乐教学，开展了“AI创作班歌”项自式学习。这次融合科技与艺术的教育实践，让学生感受到AI音乐创作的魅力，更通过班歌创作为班级文化建设助力，也为音乐教育创新发展提供了新路径。 1.技术启蒙...
AI重塑小学体育教学的实践路径 教育数字化转型浪潮中，AI通过强大的数据分析能力，正在改变小学体育教学的形态。在运动手环、智能体测设备介入下，依赖教师主观经验、管理粗放的传统模式，正逐步让位于科学、精准且个性化的教学新范式。 1.智能设备构建体育教学新生态智能手环：实时...
在AI与教育的融合中实现小学美术课堂的素养浸润 AI技术助力小学美术课堂教学工具革新和教育理念升级，为探索基于核心素养导向的高品质美术课堂提供了更多可能。 1.AI动漫生成：沉浸式情境激活审美感知动漫作为吸引注意力的有效载体，与AI生成技术结合后，能营造更具互动性的教学情境。在人民美术...

立足“全面培养+特色发展”建构“尚品”课程体系 秉持“尚品”办学理念，构建“尚品”课程体系，以面向全体的基础型课程培养学生兴趣，以面向群体的拓展型课程激发学生乐趣，以面向个体的研究型课程坚定学生志趣。课程内容涵盖语言与文学、人文与社会、数学与科技、艺术与健康、劳动与实践五大领域。 1.学...
小学语文教学中融入思政元素的路径 在大思政视域下，小学语文教学与思政元素的有效融合，极大地丰富了课堂内容，显著提升了学生的学习兴趣，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了坚实支撑。本文从课前深度挖掘思政元素、课中巧妙运用多样化教学方法、课后精心设计实践活动3...
从单篇文章到整本书阅读的关联性教学策略 统编版语文教材五年级下册以单元形式选编了四大名著中的经典章节《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，并鼓励学生进行古典名著的整本书阅读。本文以统编版小学五年级下册《猴王出世》为支点，尝试构建一条从课内精读到整本书深研的迁移路径。 1...
任务驱动+方法赋能：指向深度学习的略读教学 在小学语文教学中，有些课堂的略读文教学存在偏离教材编排意图及浅尝辄止等问题，也缺乏很好的学习支架和驱动性任务。本文以小学语文统编教材六年级上册《青山不老》一课为例，尝试以单元学习任务设计为载体，在单元人文主题和语文要素的双线并进中，精准把握...
如何将数学史融入高中数学教学 数学史是穿越时空的数学智慧。在数学教学中，让悠久的历史照进新时代课堂，将历久弥新的数学思想、数学方法呈现给学生是重要且必要的。如何将数学史融入高中数学教学？笔者以“椭圆的定义”教学设计为例，阐述数学史与高中数学教学的融合。 1.以“史”为纲...
智能技术赋能费曼学习法提升自主学习能力的新路径 传统费曼学习法虽以“以教促学”为核心，但实际应用中面临双重困境：技术层面，学情诊断粗放、反馈滞后；心理层面，学生表达意愿不足、输出质量受限。为破解这一难题，本研究以费曼学习法“知识输出一反思重构一简化表达一传授验证”的循环机制为基础，构建“...
高中英语阅读课堂的跨学科教学模式探究 英语作为国际交流的桥梁与思维表达的载体，其教学自标不局限于语言技能的传授，而是成为连接不同知识领域的桥梁。在高中英语阅读课堂上，教师应积极探索将多学科知识融入教学之中，构建全面而立体的知识体系，激发学生的创新思维，培养学生的跨领域应用能力。...
“大思政”背景下以长征精神铸魂育人的实践探索 北京市海淀区实验小学于2012年提出“长征精神”教育，将革命传统教育与理想信念教育结合起来、将民族精神教育与时代精神教育结合起来、将特色教育与养成教育结合起来，通过一系列教育教学实践，探索塑造时代新人的育人模式，使红色资源成为滋养学生心灵、...
基于创新人才培养的“科学教育+”课程体系构建 党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。基础教育是教育强国建设的基点，要为科技强国、人才强国奠基。因此，重视创新人才培养和科学教育，以系统思维、集成思维、创新思维构建“科学教育+”课程体系。...
突破与链接：校家社协同的环保类项目式课程的设计与实施 在实现“碳达峰”“碳中和”目标与校家社协同育人政策的双重驱动下，环保教育已从单一学科教学转向多元主体协同的实践场域，环保类项目式研学课程成为培养学生核心素养的重要载体。本文以北京亦庄实验小学“我是低碳PD”课程为例，从校内学科整合、校外实践...
在综合实践活动中实现文化传承与教育创新的有机融合 在新时代教育改革的背景下，如何通过在地化实践培养学生的文化认同与核心素养，成为基础教育的重要课题。本文以“探秘法华寺街区”综合实践活动为例，阐述文化探究活动如何实现文化传承与教育创新的有机融合。法华寺街区作为北京老城的重要文化节点，拥有丰...
以项目式学习培养学生家国情怀 《义务教育历史课程标准（2022年版）》提出，义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下，了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程，具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的作用。本文以“探百年历史传五...
在中学戏曲教学中涵育学生的精神底蕴 戏曲作为中华优秀传统文化的重要组成部分，已正式进入中学艺术课程，在艺术教学中占有重要地位。党的二十大报告提出：“我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉...
以“行走的课堂”赋能青少年全面成长 近年来，国家高度重视中小学社会实践和研学活动，密集出台了一系列相关政策，不仅明确了社会实践和研学活动在教育体系中的重要地位，还详细规划了其实施路径与保障措施，旨在通过丰富多彩的实践活动，全面促进学生综合素质的提升，培养他们的社会责任感、创新...