任务驱动+方法赋能：指向深度学习的略读教学

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在小学语文教学中，有些课堂的略读文教学存在偏离教材编排意图及浅尝辄止等问题，也缺乏很好的学习支架和驱动性任务。本文以小学语文统编教材六年级上册《青山不老》一课为例，尝试以单元学习任务设计为载体，在单元人文主题和语文要素的双线并进中，精准把握略读文的特点，做好目标定位和方法定位，助力学生实现深度学习。（剩余1591字）

试读结束

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