突破与链接：校家社协同的环保类项目式课程的设计与实施

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在实现“碳达峰”“碳中和”目标与校家社协同育人政策的双重驱动下，环保教育已从单一学科教学转向多元主体协同的实践场域，环保类项目式研学课程成为培养学生核心素养的重要载体。本文以北京亦庄实验小学“我是低碳PD”课程为例，从校内学科整合、校外实践联动、校家社协同机制三个维度，总结环保类课程的设计逻辑与实施路径，提炼跨学科融合、真实情境驱动、多元评价反馈等关键经验。（剩余2029字）

试读结束

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