北京教育·普教版

2025年04期

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本刊是北京市教委主管、北京教育音像报刊总社主办，面向国内外公开发行的融理论性、指导性、服务性于一体的教育综合类刊物，是北... 展开

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月刊

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教育教学

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让学生爱上学校 学校是学生学习和生活的重要场所，学校教育是促进学生成长和发展的重要力量。从当下的视角来看，学校生活的参与感和体验感决定着学生的成长是否幸福快乐；从长远的视角来看，学校生活的获得感和成就感影响着学生一生的幸福和发展。因此，我们要从让学生爱上学...

构建研究型学校新样态激发中小学发展新动能 编者按建设研究型学校是提升教育质量、培养创新人才的重要举措。北京教育科学研究院探索实施了“研究型学校建设项目”，引领学校将科研作为深化办学改革、解决实践问题、提升教师素养的重要驱动力，以研究型学校建设激发学校发展新动能。本期，本刊聚焦“以...
研究型学校建设的区本化路径 为深入推进北京教育科学研究院“十四五”期间的研究型学校建设项目，东城区通过系统化、常态化、精准化的区域研训模式，助力学校建设研究型学校。这一模式从整体发展视角推进项目实施，加强市、区、校联动的过程性研训和追踪指导，同时以问题为导向，精准破解...
“五维体系”赋能研究型教师队伍建设 秉持“为创造者的幸福人生奠基”的办学理念，始终将教育科研视为创新教育和立德树人的基石，逐步形成了“研究启智，创造幸福”的学术文化，将研究视为开启智慧和创造幸福生活的重要途径。学校结合《北京市研究型学校建设指南》，重点加强“五维体系”建设，以...
以项目式学习研究促进研究型学校建设 随着课程改革的深化，学校致力于全面开展项目式学习，在《北京市研究型学校建设指南》的引领下，北京市丰台区第一小学在推进项目式学习的过程中，不仅关注课程教学模式的变革，更注重教师专业发展方式的升级，进而逐渐形成了更具学习性、探究性、开放性、合作...

从“规范”到“引领”：教育家精神驱动中小学师德师风建设的路径探析 [摘要]当下，中小学师德师风建设依旧存在偏重“规范”的现实困境。因此，我们要关注“引领”，将教育家精神作为中小学师德师风建设的转型诉求。教育家精神与师德师风建设价值同构、内在契合，体现了“规范遵从”到“精神感召”的政策演进和指向转换，凸显了...
高质量推进大中小学思想政治教育一体化 薛二勇。在《教育研究》《求是》等CSSCI、SSCI索引期刊发表中英文论文150余篇，在《人民日报》《光明日报》等权威媒体发表文章60余篇。出版《中国教育政策体系研究》等中英文著作近20部。主持国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、教...
什么是“课堂学习”？ 于会祥北京市育英学校党委书记，北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，全国模范教师，全国教育系统劳动模范，享受国务院政府特殊津贴专家。兼任教育部中小学校长国家级培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工...
人工智能赋能教育：以人文之光点亮未来学习力 近日，北京市教育委员会印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》（以下简称《方案》），这标志着首都教育迈入人工智能深度赋能的新阶段。那么，我们要如何看待人工智能与教育的深度融合？管杰校长：推进人工智能教育工作不...

发挥党建品牌效能，引领区域教育高质量发展 加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。委教育工委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党对教育工作的全面领导，落实党的教育方针，牢牢把握首都城市战略定位和北京城市副中心功能定位，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展...

党建引领聚合力铸魂育人促发展 在连续6年承担全国“两会”文印保障任务的基础上，打造了全国“两会”文印保障服务品牌，并以此为契机，充分发挥学校党总支战斗堡垒作用，围绕党建引领聚力，加强学生的思想政治教育，提升学生的综合职业素养，促进提质培养。第一，以“两会”文印服务组织...
从共育到共生：学校协同育人机制的构建与实施 在协同育人实践中，形成了“一心五翼”育人平台，即以学生能力发展为核心，分别聚焦学生“自理、关心、思考、读书、健体”五大能力，开展不同类型、内容丰富的育人实践，促进家长“了解-支持-参与-共育-互育”教育理念的递进，构建具有学校特色的协同育人...
深入推进 “第一班主任”机制，提升学校协同育人实效 近年来，逐步完善了“以学生为中心，学校为主导，家庭作配合，社会予支持，校家社三方相互作用”的“三位一体”共育生态网络。在研究政策和完善理论体系的同时，学校科学统筹校内外资源，以课题研究为理论引领，以“校家社服务之能”“大雅陶然诗词”等校本课...
学区引领下校家社协同育人模式的创新实践 在海淀区学区制改革的推动下，学院路学区于2016年成立。2021年，“海淀区一学区一学校”三级家庭教育服务体系建立，学院路学区积极行动，筹办家委会、成立家长学校、构建家长学校课程体系、开展系列协同育人活动，探索出一条适合且深入的协同育人工作...
推进教育集团高质量发展的三个维度 北京市丰台区第二中学自2012年开启集团化办学之路以来，现已发展为一校十址的教育集团。为进一步深化集团化改革，促进教育集团整体实现高质量发展，我们进行了如下探索与实践。价值体系的构建。丰台二中教育集团坚持追求“尚品”教育办学理念，围绕“培...

课程育人视域下的中小学骨干教师领导力提升研修 《新时代基础教育强师计划》提出，全面深化新时代教师队伍建设改革，加强高水平教师教育体系建设，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍。海淀区教师进修学校立足海淀实际，迭代升级了骨干教师研修课程，开展了系统、扎实、有效的骨干教师研修工作。新...
以高水平教研共同体一体化建设提升教师队伍质量 基础教育改革中，“教师是核心要素、关键支点”。集团化办学背景下，学校要重构教研系统，以高水平教研共同体一体化建设探索新型教师专业发展模式，激发教师群体的活力，提升教师队伍的专业化水平。 1.以贯通融合为重点，构建学段衔接、互惠互通的教研共同...
以研究引领学科教研提质增效 教研组是学校开展教研的基本单位，是学校落实教育教学工作的重要阵地，具有推进课程改革、指导教学、促进教师发展的专业功能。生物教研组探索以研究引领学科教研提质增效的路径，促进教师专业能力提升。 1.依托项目式研修，提升教师课堂教学力研究课堂教...
打破数字身份壁垒：小学人工智能教育的实践与思考 北京市海淀区人工智能教育名师工作室郝石佩，高级教师，中关村第三小学课程部副主任，北京市信息科技学科骨干教师、海淀区学科带头人，北京大学计算机学院客座研究员。郝石佩人工智能教育名师工作室以落实《海淀区“人工智能 + 教育”三年行动计划（20...
种下创新的种子：AI教育探索之路 人工智能教育不仅仅是传授技术，更是培养学生创新思维、问题解决能力和团队合作精神的重要途径。在人工智能快速发展的时代，教育要为学生种下创新的种子，让他们适应智能时代，并能够在未来促进科技的进一步发展。为了提升教师的人工智能素养，进而引领学生...

建设研究型学校推进高质量发展 是由，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、北京市特色高水平职业院校，曾荣获全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国职业院校数字校园建设样板校、北京市基础教育科研先进学校等荣誉称号。学校高度重视科研工作，积极推进研究型学校建设。...
中职复合型技能人才培养的实践路径探析 在社会快速发展的背景下，职业教育正面临新的机遇与挑战。特别是在产业转型和技术创新的新时代，如何培养高素质复合型技能人才，成为职业教育发展的重点。本文从推动专业群发展、构建“积木式”课程体系、校企协同育人、学生评价改革四个方面，探讨中职高素质...
构建大数据专业课程体系培养数据采集现场工程师 随着新一代信息技术和先进制造产业的快速发展，数据采集现场工程师在工业生产中的重要性日益凸显。本文聚焦于智能制造领域数据采集现场工程师的培养，探讨中高职衔接大数据技术应用专业课程体系的构建。针对当前大数据技术应用专业课程体系存在能力培养脱节、...
多元共育视域下“大地思政课堂的教学实践探索 在新时代教育变革背景下，“大思政课”实践教学是落实立德树人根本任务的关键举措。北京市昌平职亚学校深入贯彻多元共育的“大地思政课堂”理念，结合区域特色资源开发，提出了党建引领下的“课堂创新 + 社会感知 + 文化浸润 + 数字赋能”四位一体的...
中职学校课程思政教学模式的实践探索 当前，“重理论轻实践”的传统教学方式已经无法满足学生的个性化学习需求，更无法适应社会对人才的要求，因此教学改革势在必行。本文以航空服务专业基础课《民航概论》中“飞机的飞行原理”一课为例，呈现“两主两线三阶八段”教学模式。该课程通过这种教学模...
教育数字化背景下中职无人机专业课程教学实践探索 近年来，无人机行业作为新兴领域发展迅猛在影视航拍、电力巡检、航空测绘等领域的应用愈发广泛，对专业人才的需求与日俱增。中职院校作为培养技术技能型人才的主要阵地，需借助数字化力量革新无人机专业教学，为行业输送高素质技术技能人才。根据无人机应用技...
在中职音乐鉴赏课中开展中国民歌教学的实践 音乐鉴赏课程在中职教育中发挥着培养学生艺术审美和情感修养的重要作用。本文以中职幼儿保育专业的音乐鉴赏课程为研究起点，借助中国民歌丰富的内涵、独特的魅力，从培养学生核心素养的角度出发，探讨中国民歌鉴赏教学的实用策略。在中职幼儿保育专业音乐鉴...
二维动画角色设计课程中融入中华优秀传统文化的探索 近年来，随着动画业的兴起和快速发展，如何创作出带有我国特色的动画作品，是业界普遍关注的话题。在二维动画角色设计中融入中华优秀传统文化，有利于拓展教学内容、延伸教学范围，有利于动画角色形象创新，有利于培养学生的文化自信。因此，教师要充分挖掘二...

让文明之语浸润童心 如何让文明用语叩响学生心门？本期主持人：程京岑教师北京市第33届“紫禁杯”优秀班主任特等奖获得者语言不仅是交流的工具，也是我们理解和构建世界的一种方式。随着网络的迅猛发展，很多网络用语以其通俗、好记、易传播的特点迅速蔓延至青少年群体中...
家校社联动，引导学生文明用语 文明用语是学生品德养成的基石，更是社会文明的重要体现。低年级学生正处于语言习惯形成的关键期，家庭、学校与社会协同发力，通过系统性引导与实践，方能帮助学生树立文明用语意识，为构建和谐校园与社会奠定基础。 1.家庭教育重引导家庭教育是学生成长...
多管齐下助力“去污除梗” “老师，小A又对我说‘栓Q’！”“小B天天喊我‘老六’…”班级里此起彼伏的告状声，暴露了学生滥用黑话烂梗甚至说脏话的现象。如何让课堂回归清朗？我认为，既要治标，更要治本。通过深入调查，我发现学生沉迷不规范甚至不文明语言的原因很简单：一是把...
从“知”到“行”，传递语言之美 我发现学生们在交流时，脏话或网络黑话时常脱口而出，遇到老师他们就会马上收敛，甚至会主动道歉。可见，学生知道这些并非文明用语，但是“知道”与“认同”之间还存在着差距。那么，如何让学生真正认同并转化为实际行动？ 1.追根溯源，寻找突破我们需...
让教育家精神在讲述育人故事活动中闪光 教育叙事活动是一种研究方法，也是一种育人策略，更是弘扬教育家精神、加强师德师风建设的契机与抓手。2019年以来，北京市持续开展大中小幼教师讲述育人故事展示交流活动，立德树人效果突出，产生了广泛影响力。活动历程开展教师讲述育人故事活动，是...

构建“七彩课堂” 促进学生自主学习 基于“七彩文化”体系，构建“七彩课堂”教学模式，通过系统性改革推动学生从被动学习转向主动学习，形成了独具特色的育人路径。 “七彩课堂”以自主成长为核心文化基因，通过模块化设计构建三层次培养体系。学习过程模块包含自主试学、合作探学、独立活学三...
以“三三制”作业管理模式构建高效学习生态 作业是学校教育教学的重要环节，也是课堂教学的必要补充。优化作业管理成为学校完善教学管理、提升教育质量的关键。通过“三三制”作业管理模式，从三个方面入手，构建高效学习生态。三“点”思路，优化作业管理方案 1.把握要点学校利用教研时间组织各...
瞄准“四个一”，提升小学学段教学管理质量 北京市陈经纶中学教育集团以高质量发展为目标，统筹小学阶段教学管理，建立了学段目标机制、框架备课机制、教学视导机制、考试评价机制，确保集团内各校区基础教学管理工作整体统筹、规范管理、向实而行。 1.握紧“一根针”，切实锚定规划各校区分析研判...
指向核心素养的大概念单元教学实践 在以核心素养为导向的基础教育课程教学改革背景下，以大概念引领教学是实现知识学习与核心素养培育之间有效对接的方式之一，而单元教学是促进学生对学科大概念理解的有效学习路径。本文以小学科学湘科版教材中“浩瀚宇宙”单元设计为例，探讨教师如何以大概念...
以文言筑基，成整全之人：传统文化育人创新实践 教育是培养人的事业，而培养什么样的人是我们追问的永恒主题。刘铁芳教授认为教育的目的是培育生命整全的人，“在片段的教育生活之中找到生命整全之路，是当代教育的深层主题”。他以此为基础建构起“中国少年培育联盟”实践体系。长沙市岳麓区博致学校按照“...
促进深度学习的小学数学大单元实践作业设计 指向核心素养的深度学习是学生围绕富有挑战性的学习主题，在教师的引领下，全身心积极投入、体验成功并获得意义的学习过程。作业是链接教学与评价的重要桥梁，是促进学生开展深度学习的重要一环。传统的数学作业往往注重知识的机械重复，忽视了学生的综合素养...
创设多元课堂情境，提升小学生美术创意实践能力 新课标视域下，小学美术教育正经历从技能传授向核心素养培育的范式转型，而创意实践能力的培养已成为美术学科育人价值的重要支点。通过创设多元情境，从多方面激活学生的艺术感知与创新能力，为培养学生的创意实践能力提供良好的支撑。 1.创设生活情境，启...
借助益智学具发展学生核心素养 《义务教育课程方案（2022年版）》对育人方式提出明确要求：突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”；注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的...
基于阅读育人开展九年一体主题引领英语阅读教学 阅读是英语课程内容的重要组成部分，是落实核心素养培育的路径之一。以主题为引领选择和组织课程内容，构建九年一体阅读教学体系有助于深化课程育人功能，增强课程的思想性，培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。 1.确立“五位一体”阅读教学原则 ...
新时代小学劳动教育农场课程的建构与实施 2022年，教育部正式印发了《义务教育课程方案（2022年版）》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。由此，教育界开启了对劳动教育的新一轮探索。劳动课程中的生产劳动包含农业生产劳动这...
校家社联动，推动劳动教育高质量实施 积极开展劳动教育实践研究，形成了学校劳动育人体系、劳动教育框架，以及实施“校家社三联动”的行动策略，引导学校、家庭、社会“三位一体”落实学生劳动教育，提升学生的劳动素养。 1.聚焦“三联动”，贯穿“三路径”，建构劳动教育课程体系学校搭建学...
让学生在跨学科学习中体验中医药文化的魅力 以中医药文化为载体，创新跨学科教育模式，让学生在亲身参与和体验中深切感受中医药文化的独特魅力。 1.语文课程：引领学生探寻中医药知识将中医药文化元素巧妙地融入课文分析、阅读理解、作文创作等多个教学环节中，使学生深刻体验到中医药文化的独特魅...
以乐为钥，打开经典阅读之门 由于学生专业培养方向的特殊性，在课程设置、学生思维模式和文化基础等方面与普通中学存在显著差异。基于此，在开展经典阅读教学时，教师必须着力寻找学生专业特长与语文学习之间的契合点，通过建立有效的联系，促进学生能力的迁移与提升。《红楼梦》是高考...
小学红色研学课程的建构与实施 为充分满足学生多样化发展的需求，借助周边红色文化资源，开发了“晓足迹向党行”红色研学课程，旨在实现“育爱国情、立强国志、践报国行”的学生培养目标。 1.课程理念与目标学校秉承“思晓教育”的办学文化，致力于培养“能思会问笃行晓理”的博雅少年...
建设家长工作坊，提升家庭科学教育实效 学生科学素养的培育既离不开学校教育，也要借助家庭的力量。因此，学校可以建设家长科学教育工作坊，指导家长在家庭中开展科学教育。 1.开展家长讲座，引导家长树立科学教育理念开展家庭科学教育的首要工作是引导家长重视科学素养的培育。学校可以通过家...
小学生生存力教育的多路径探索与实践 在新时代育人目标引领下，小学教育领域正在通过深化校家协同机制、构建多维学习场景、提升实践性任务设计水平等路径，持续完善儿童生存力培养体系，为构建更优质的学生全面发展支持系统注入新动能。为了培养小学生的生存力，进行了持续十多年的相关探索，取得...
德技并修视域下中职工科专业课程思政的创新路径 在中职专业课程教学中高质量融入思政元素是培养高素质技能型人才的重要途径。通过课程思政长期的引导和浸润作用，学校可以有效铸牢学生正确的人生观、价值观、职业观，帮助学生树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的劳动精神，助力培养更多高素质技能型人才。 ...