河南教育（教师教育）

2025年11期

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《河南教育·职成教》经国家新闻出版总署批准，由河南教育报刊社主管主办的教育刊物。

类型

月刊

类别

教育教学

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打造新时代教师队伍，筑牢高质量发展根基 强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，坚持把教师队伍建设作为基础性工作来抓，相继出台了一系列政策、文件。特别是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，“建设高素质专业化...

地方师范院校组织实施教师教育能力提升工程的使命与担当 编者按师范教育是教师成长的摇篮，是教育事业的工作母机。《河南省师范教育质量提升行动计划（2024—2028）》实施近两年来，我省各地、各相关高校积极行动，通过实施一批示范性、标杆性、引领性的改革项目，引领师范院校提高办学治校水平和师范人才...
本硕博一体化：未来教育家培养的可能模式 本硕博一体化人才培养最早在医学领域试行，后来在基础性学科和应用性较强的学科，如物理、化学、地质工程等学科试行。在教师教育领域，已有的理论研究和实践探索更多为本硕一体培养模式，如、等校实施的" 3+1+2⋅ 本硕一体卓越中学教师培养...
指向未来、聚焦卓越：创新师范人才培养模式的师大实践 加强高素质教师队伍建设是构建高质量教育体系、建设教育强省与教育强国的战略根基。在数智时代涵涌而来、科技与人才竞争空前加剧、人口结构变迁明显加速的背景下，未来教育正经历历史性变革，并对未来教师提出异常迫切的素养要求。“卓越教师"已经...
地方师范院校小学全科教师的培养研究 党的二十大报告将“加快建设教育强国"与“全面推进乡村振兴"并置，凸显了乡村教育在现代化建设全局中的基础性地位。然而，乡村小规模学校长期面临“结构性缺编”与“多学科教学”挑战，传统分科培养模式难以满足综合化课程改革的现实需...
以教育家精神铸魂强师，培养造就新时代卓越语文教师 一、项目实施的理念和思路 2014年12月，教育部印发《关于实施卓越教师培养计划的意见》。为落实教育部卓越教师培养计划，当年成立“卓越语文教师实验班”。2018年9月，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，制订落实计划2.0的...
师范生成长工作坊实践育人的探索与实践 针对传统师范生培养中理论与实践脱节、指导力量单一、成长路径模糊等痛点，商丘师范学院依托河南省豫东片区教师教育联动发展共同体，构建UGS校地协同育人机制，与商丘市教体局联合组建师范生成长工作坊，用一线名师培养未来教师，形成富有特色的师范生培养...
协同共育、融通提质、数智赋能：师范专业实践教学改革与探索 实践教学是发展师范生教育实践能力、培养高质量中小学教师的重要途径。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》要求，“深化教育综合改革”“完善学生实习实践制度”；教育部等九部门颁布《关于加快推进教育...
基于UGS协同育人的师范生培养模式改革与实践 习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时指出，“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要“建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系...

农村小学教育共同体的实践与成效 2022年2月，巩义市芝田镇实验小学与下辖的5个教学点组成紧密型教育共同体；2022年8月，巩义市芝田镇中心小学与巩义市芝田镇实验小学合并为一所学校，芝田镇中心小学教育共同体成立，形成一校七区的新布局。我们深知打造农村优质均衡教育共同体责任...
关于校长职级制改革的一些思考 2020年9月，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，明确强调“要加快校长职级制改革的步伐，力求精心打造一支具备高素养、专业化的校长队伍”。2022年11月，河南省人民政府办公厅发布《关于推进义务教育优质均衡发展...

“思政+情景剧”双螺旋模式下培育小学生道德修养的实践探究 地处城乡接合部，周边环境较为复杂，部分学生在良好行为习惯养成、品德认知等方面存在不足。道德与法治课程是培养学生道德修养的重要载体，如何提高其教学实效性成为亟待解决的问题。探索“思政 + 情景剧”双螺旋模式，旨在整合思政教育内容与情景剧教学优...
深度学习视域下的高中思政课议题式教学探索 在高中思政课程的教学实践中，议题式教学法不仅能点燃学生思维的火花，还能有效培养学生独立思考和解决问题的能力。然而，在教学中，笔者观察到学生对议题的思考、讨论和探究往往缺乏深度，高层次的思维活动难以实现，深度学习的自标难以达成。那么，如何在高...
体验式教学在小学道德与法治教学中的运用 在小学阶段，道德与法治被视作一门关键课程，目标在于通过对学生道德、情绪及行动的准确指导来培养其品格。教育家布鲁纳指出，获取知识是一个积极的过程，学习者不应是信息的被动接收者，而应是在获取过程中积极参与的一方。有效实施道德与法治教育，关键在于...
搭建学习支架，打造体验式课堂 对知识的理解、掌握是逐步深人的过程。体验式课堂，关键在于突出学生的自主意识、反思性学习，使其从认知、情感、行动上体验，让道理内化于心。在初中道德与法治课程教学中，教师要重视学生的体验，为学生搭建多样化的学习支架，拓宽学生的认知视野，促进学生...

基于课例的主题式校本研修探索 校本研修作为促进教师专业发展、提升教师教育教学能力的重要途径，在教师培训和学校教科研工作中越发受到重视。教师培训要实现学用转化，就必须落脚到校本研修。学校教育教学质量的提升也要通过校本研修来实现。基于此，基于课例进行主题式校本研修的实践探索...
人职3年内高中教师专业发展现状与培养建议 为深人探索新入职教师专业发展现状，了解他们在教育教学实践中的挑战，我所在的研究团队对入职3年内（含3年，下同）的教师专业发展现状与需求展开调研，以精准把握其专业发展现状与需求，探索适合新教师的具有创新性和实用性的培训路径和策略。一、基本情...
“托幼一体化”背景下保育教师专业胜任力指标体系的构建 在“托幼一体化”快速发展的当下，学前教育格局正发生深刻变革。托育服务与幼儿园教育的深度融合，对保育教师专业胜任力提出了更为多元和严苛的要求。一方面，家长渴望高质量的托幼服务，保育教师专业素养直接关乎婴幼儿的身心健康和全面发展；另一方面，托幼...

教育报刊河南文化传播的路径探索与实践研究 在坚定文化自信、建设文化强国的时代背景下，教育报刊作为面向青少年和教育主阵地的重要媒介，在传承和弘扬区域优秀文化方面肩负着特殊使命。河南文化资源丰富，保护好、传承好、传播好河南文化，推动河南文化繁荣兴盛，在建设文化强国中具有特殊地位，承担重...
《说文解字》在初中古诗词教学中的运用探究 国家对传统文化的教育越来越重视，2017年全国开始统一使用部编版教材，其中一个很突出的特点就是古诗词数量大幅增加，这给语文课堂教学带来了全新的挑战。字词作为学生学习古诗词的基础，对于学生理解古诗词内容有很重要的促进作用，初中阶段古诗词教学中...
幼儿自主游戏与实践的主题教研探究 现阶段，自主游戏的重要性得到广泛认可和接受，很多教师都知道要在自主游戏中充分放手，给幼儿选择的权利和游戏的空间，并且教师在放手的过程中能够看见一个个鲜活、投人、充满探究与游戏热情的幼儿。但是，如何“看见"幼儿游戏中的发展，成为困扰...
基于启发潜能教育理论的小学教师培养策略 启发潜能教育理论是一种研究和探索如何将学校建成“最吸引人的场所”的教育理论。学校依循启发潜能教育理论的“螺旋历程”来培养教师，从建立教师对启发潜能教育的认识开始，营造、维持和提升真正富有启发性的人际关系和管理文化；从教师队伍建设着手，推进启...

方法润爱心，管理蕴智慧 班主任工作千头万绪，如何在忙碌中做到游刃有余，并促进学生健康快乐成长呢？为此我不断探寻。我认为，育人方法固然重要，但更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。下面我分享一下自己的班级管理理念。孔子以问路求途之经历，告诫后人虚心求教...
挫败－焦虑－蜕变：一名班主任的成长三部曲 不经意间，自己已成为有十几年教龄的班主任。回想做班主任的漫长时光，起初我更多的是品尝屡遭挫折的痛楚，后来也经历过不眠不休的焦虑，近几年也常常体验渐入佳境的欣喜。从最初把教师作为一种职业，到如今把育人当作追求，其间的苦与乐，滋味良多。第一部...

语文教学中知人论世鉴赏法的有效运用 所谓知人论世，是指在阅读文学作品时要了解作者的生平经历、主要思想及所处的社会环境，在语文教学中多体现在写作背景介绍的环节。但一些教师对这一环节的设计往往流于形式，缺乏对材料的甄选和思考，不能让知人论世鉴赏法发挥真正的作用。那么，如何恰当地运...
聚焦大单元教学，让语文学习“拾级而上” 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“学科素养”育人导向。大单元教学以课标、教材、学情一体化设计为基础，构建真实的学习情境，在对话、交流、反思中实现知识、技能、思想情感、文化修养的全面发展。小学语文教学需要结合日常教学实践，从文本群...
“说写融合”写话教学优化策略浅析 “说写融合”不仅可以对小学低年级的写话教学模式进行优化，还能培养学生的写作主动性和自信心。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）中明确提出要创新小学阶段的写话教学形式，即“说写融合”，并对基于“说写融合”的...
例谈小学语文大单元教学的设计与实践 随着《义务教育课程方案（2022年版）》的出台，教育改革的步伐不断加快。其中，对于大单元教学和“教一学一评”一体化的强调，为教学实践提供了新的思路。本文以部编版小学语文五年级下册第八单元的教学实践为例，探讨如何通过多样化的教学活动，促进学生...
小学语文学习内驱力激活的实践探索 《义务教育语文课程标准（2022年版）》实施以来，小学语文教学正在经历从知识本位到素养导向的深刻变革。在这一转型过程中，培养学习内驱力是发展学生核心素养的关键突破口。本文以部编版小学语文四年级下册第四单元为例，构建系统化的内驱力培养路径，为...
语文课堂的“奖与罚”，让学生爱上学习 我是一名乡村小学语文教师，从教11年有余，在教书育人的日子里，见证了无数学生的成长。在最近几年的教学工作中，我深切感受到由于留守儿童的增多而导致家校共育的目标难以达成。留守儿童缺乏良好的家庭教育环境，在学习上也出现各种问题，以致班内学生整体...
基于智慧课堂的中考作文作业设计与提升策略 语文写作能力是终身学习的基础，是学生未来持续发展的基石。本文以中考作文作业设计为例，以“精准对标评分标准，激发个性化表达”为导向，通过智慧课堂分阶段能力进阶与多维度反馈机制，探索从“应试模板"到“创意表达”的跨越提升策略。一、对...
AI/AR在小学语文课堂的创新运用 在科技日新月异的今天，AI/AR技术已逐渐渗透到我们生活的方方面面。那么，我们是否可以将AI/AR的应用与语文教学实践相融合，为学生带来前所未有的学习体验，进而提升课堂质量呢？答案是肯定的。对话AI人物，开启交互思考之旅作为一名语文教师...
诵读法在焦裕禄精神融入语文教学中的应用探析 诵读是一种由读到诵的层次递增的综合活动，是由心、眼、口、耳等感官共同参与的较为复杂的认识活动。诵读将无声的文字转化为有声有情的语言，在抑扬顿挫、声情并茂中彰显作品情感，增强作品感染力。《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称“...

浅谈如何提升小学生的数学创新能力 创新是一个民族的灵魂，尤其在当下信息全球化时代，创新更是国家经济社会发展的重要支撑。创新能力要“从娃娃抓起”，小学教育阶段数学课是重中之重。培养和提升小学生数学创新能力，要求教师既要树立创新意识，又要充分考虑小学生的认知特点，只有采取科学的...
游戏化教学在小学低段数学教学中的应用探究 在学习中，学生的兴趣非常重要。因此，教师在数学教学过程中，可以通过游戏化教学提高学生数学学习的兴趣。在这个过程中，教师可以将小学低段数学教材中的内容与游戏化教学相结合。这样不仅可以提高学生学习数学的兴趣，还可以使学生的学习更加高效。游戏化教...
“双减”政策下小学数学单元作业设计 作业是课堂教学的有效延伸，也是学生学习实践的重要组成部分。作业设计质量与教学质量密切相关。2021年7月，中共中央、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，强调要全面减轻义务教育阶段学生的作业总量和作业时长...
‘双减”背景下小学数学课堂学习共同体建构 数学课程强调学科思维训练，借助学习共同体模式，激活学生自主学习、合作探究、深度学习的能动性，学生在交流、互动中掌握数学知识，在共同任务驱动和学习中获得全面成长。“双减"背景下，教师要重视课堂教学的提质增效，优化教学模式，鼓励学生互...
新高考背景下高中数学复习教学的思考 在新高考背景下，高中数学复习教学正面临挑战，但同时也迎来了新的机遇。新高考相关政策落地之后，一方面促使高中生的选科方式发生了改变；另一方面也对高中阶段的数学教学提出了更高的要求。新高考在考试科目设置方面更为灵活多样，而数学作为关键学科，其复...
小学数学“教－学－评”一体化的思考与实践 小学数学“教—学—评”一体化是落实核心素养的关键路径。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出要“全面落实立德树人根本任务，倡导教学评一致性”。传统的教学模式中，教学、学习与评价常处于割裂状态。评价多为教学结束后的“终点站”，未能有...
指向素养提升的中学数学微项目学习设计 微项自学习是指在课堂教学中，让学生基于某个驱动性问题进行15～20分钟的探索性学习，或者在课后以实践性作业的形式，让学生对某个主题进行的开放性小研究。它与课堂讨论的本质区别在于更突出学生的主动性和创造性：教师只提供真实的问题情境，不搭建学习...

“三新”背景下高中英语教学学生文化意识培养策略 新时代，语言教育早已突破传统工具论桎梏，承担起文明互鉴的桥梁使命。当人工智能突破语言藩篱时，英语教育的价值更应聚焦文化意识培育这一核心命题。本文以“三新"（新课标、新教材、新高考）改革为时代坐标，构建并验证"4C&quo...
核心素养背景下的初中英语阅读教学策略 初中英语阅读教学作为语言学习的关键阵地，承载着落实核心素养的重任。以往的阅读教学侧重于词句剖析、文本大意的把握，难以满足新时代对人才培养的需求。如今，教师必须紧扣核心素养的四个维度，即语言能力、思维品质、文化意识与学习能力，重新审视阅读教学...
高中物理新教材情境化教学策略 随着时代的发展，传统的教学方式已难以满足学生日益增长的求知欲和创新能力培养的需求。情境化教学不仅注重知识的传授，还强调学生在真实或模拟情境中运用知识解决问题的能力，以培养其综合能力和创新精神。本文旨在深入探讨高中物理新教材情境化教学的特点、...
利用任务驱动教学法培养学生物理核心素养 在全球化背景下，教育领域对培养学生核心素养尤其是科学素养的重视程度与日俱增，科学素养成为每个现代公民必备的能力。物理学作为自然科学的重要学科，肩负着培养学生科学思维、探究精神和创新能力的重任。然而，传统教学多以知识灌输为主。在“双减&quo...

从汉字规范化到中小学书写教育问题的研究 汉字作为中华文明的核心载体，几乎历朝历代都在简化，它不仅仅记录着历史的变迁与文明的演进，更是连接过去与未来的重要纽带。在全球化浪潮中，汉字以其独特的形态与内涵，持续传递着中华文化的精髓，肩负着传承中华民族精神、弘扬文化自信、推动文化创新的神...
贯穿古今历史，厚植家国情怀 科技发展日新月异，时代浪潮风起云涌。不断加速的信息革命、全球化浪潮对国家认同感建构带来一定程度的挑战。加之改革开放以来，我国社会面临多元思潮、多种价值观的相互激荡，人们尤其是青少年的思想观念发生了深刻变化，精神信仰危机也愈加严重。立足关键时...
核心素养视角下初中音乐欣赏教学探究 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出，义务教育阶段的艺术教学要以核心素养培育为目标。初中音乐教学是学生成长阶段重要的艺术教育。如何让核心素养在学生音乐学习与体验的过程中顺利落地，取决于教师对教学过程的设计。笔者认为，在当下的音乐...
信息技术在小学美术教学中的应用价值探究 加强教育信息化建设是教育改革的主旋律。如今，各学科教师都在积极研究学科教学与信息技术的融合路径，旨在构建科学的信息化教学模式。但在小学美术教学中，信息技术的应用效果并不突出。究其根源，部分教师并未真正从思想上认识到信息技术的应用价值，只是单...
播下一颗美的种子 “美术老师来啦！美术老师来啦！”还未进教室，就听到学生一阵一阵的欢呼声。每次到二年级上课，学生都对我的到来特别兴奋。相较于高年级学生，他们对画画葆有更纯粹的热爱，对美术课充满期待，每节课都迫不及待地问我：“老师，今天画什么呀？”虽说课堂组织...
守护国土，从校园启航 在教育的长河中，活动育人是教师不能忽视的重要方式之一。生动、具体的实践活动，不仅能丰富学生的学习生活，更能在潜移默化中培养他们的爱国情怀和社会责任感。一、活动背景与意义国防教育是爱国主义教育的重要组成部分，它不仅关乎国家的安全与稳定，更...
坚守教育初心，永做“三七”教师 作为一名教师，我非常喜爱中医文化。在中药里，我最喜欢能活血化、强身健体的三七。我喜欢三七，不仅因为它功效好，更因为我觉得教育学生也应如三七一般，化去学生思想上的淤堵，激发学生活力，增强学生智慧根基。 “化瘀"篇—春风化雨，涤荡心灵...
构建幸福教育的德育体系 近年来，焦作市解放区幸福街小学坚持“幸福教育"的办学理念，精心设计幸福德育课程，给德育一个幸福的支点。从“全员德育、全方位德育”出发，构建学校的德育思想和幸福原则，形成浓厚的德育氛围，让德育充满幸福元素，构建“幸福教育的德育体系”...

“托幼一体化”视角下生活化微课程的组织与实施 幼儿园托班不仅是为家长提供看护服务的场所，还是促进婴幼儿身心发展的重要场域。为了有效促进婴幼儿成长发展的全面性、持续性，助力“托幼一体化”的发展，幼儿园立足婴幼儿视角打造生活化微课程，注重婴幼儿的参与，兼顾他们的情感、社交、身体等多方面的发...
幼儿园项目式学习的实施路径探析 项目式学习强调学科知识的整合和跨学科学习，为学生提供实践和应用学科知识的机会，能够促使学生在真实情境中通过合作迁移所学知识解决问题。项目式学习是我国深化教育教学改革，推进育人方式变革，促进学生全面发展的重要学习方式，是实现教育强国的“助推剂...
以“科学教育加法”点亮幼儿探索之光 幼儿阶段是个体认知发展的关键时期，科学教育对于培养幼儿的好奇心、探索欲以及科学思维具有重要意义。教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确提出，科学素养培育需前移至学前教育阶段，为幼儿园科学教育注入了新的活力与...
依托儿童海报，培养幼儿自主学习能力 儿童海报以儿童视角，运用图画、符号等表征手法，来展现儿童个人、小组或集体在主题学习活动中的轨迹。在幼儿教育实践中，教师要引领幼儿在儿童海报创作中主动建构知识，实现深度学习，获得自主学习能力。一、儿童海报为幼儿提供自主学习场域（一）儿童海...
“四微”品牌凝聚内涵发展“大美好” 许昌第二实验幼儿园立足新形势下教育发展的新需求，积极探索内涵式高质量发展之路。自2022年1月1日起，幼儿园通过微信公众号平台，每周推出一期“园长微电台""教师微故事”“家长微分享”“幼儿微视频”原创系列栏目，构建了“四...