‘双减”背景下小学数学课堂学习共同体建构
数学课程强调学科思维训练，借助学习共同体模式，激活学生自主学习、合作探究、深度学习的能动性，学生在交流、互动中掌握数学知识，在共同任务驱动和学习中获得全面成长。“双减"背景下，教师要重视课堂教学的提质增效，优化教学模式，鼓励学生互帮、互助、互学、互促，激发学生学习潜能，实现共同提升。
运用学习共同体模式，指向深度学习
学习共同体模式改变了传统课堂以教师为中心的教学格局，强调学生间的合作、互助和共同学习，激活学生主体地位，最终达成深度学习，让每个学生都获得提升。（剩余2056字）
